
- •1.Иформация и ее источники. Способы их получения
- •2.Эволюция информационных технологий. Этапы развития икт
- •3.Цели и направления внедрения информационных технологий в образовании
- •4.Понятие информационных технологий. Характеристики ит
- •5.Основные принципы внедрения компьютеров в образовательном процессе
- •6.Классификация автоматизированных информационных систем (асу, сппр, аивс, асо и др.)
- •7.Классификация основных информационных технологий
- •8.Понятие управления в системе образования. Системы управления
- •9.Концепция поддержки управленческих решений
- •10.Типы управленческих решений и формы их поддержки
- •12.Типология информационных средств учебного назначения
- •13.Дидактические и методические цели использования электронных средств учебного назначения в образовательном процессе
- •14.Использование база данных и баз знаний в учебном процессе
- •15.Экспертные и интеллектуальные обучающие системы, перспективы их использования в системе образования
- •16.Организция интерактивного процесса обучения, его структура
- •17.Система автоматизации управления образовательной организацией, ее преимущества в управления
- •18.Обзор современных систем автоматизации управления образовательной организацией
- •19.Возможности использования автоматизированных систем управления для реализации функций контроля, оценки, мониторинга качества образования
- •20.Формирование и функционирование информационно-образовательной среды
- •21.Особенности функционирования информационно-образовательной среды
- •22. «Образовательная платформа» образовательной организации
- •23.Перспективные направления внедрения средств информатизации и коммуникации в систему образования
- •24.Понятия качества образования, сущность динамического подхода к трактовке качества образования
- •25.Кибернетичекий подход к управлению качеством образования, его структурные элементы
- •26.Сущность и содержательные элементы мониторинга образования. Виды мониторинга
- •27.Тестовый контроль в образовании, этапы развития технологии как науку
- •28.Использование тестового контроля знаний в системе образования
- •29.Информационные технологии в реализации системы оценки и мониторинга учебных достижений обучающихся
- •30.Региональная система оценки качества образования
- •31.Общая характеристика современных компьютерных сетей
- •32.Локальные вычислительные сети
- •33.Всемирная информационная сеть Интернет
- •34.Защита информации
- •1.Чем отличаются «технические средства» и «программные средства»?
- •2.Перечислите элементы программно-аппаратной платформы.
1.Иформация и ее источники. Способы их получения
Информация (от лат. informatio — «разъяснение, изложение, осведомлённость») — сведения о чём-либо, независимо от формы их представления.
В настоящее время не существует единого определения информации как научного термина. С точки зрения различных областей знания данное понятие описывается своим специфическим набором признаков. Понятие «информация» является базовым в курсе информатики, где невозможно дать его определение через другие, более «простые» понятия (так же, в геометрии, например, невозможно выразить содержание базовых понятий «точка», «прямая», «плоскость» через более простые понятия). Содержание основных, базовых понятий в любой науке должно быть пояснено на примерах или выявлено путём их сопоставления с содержанием других понятий. В случае с понятием «информация» проблема его определения ещё более сложная, так как оно является общенаучным понятием. Данное понятие используется в различных науках (информатике, кибернетике, биологии, физике и др.), при этом в каждой науке понятие «информация» связано с различными системами понятий.
Слово «информация» происходит от лат. informatio, что в переводе обозначает сведение, разъяснение, ознакомление. Понятие информации рассматривалось ещё античными философами.
До начала промышленной революции, определение сути информации оставалось прерогативой преимущественно философов. В XX веке вопросами теории информации стали заниматься кибернетика и информатика.
Информацию можно разделить на виды по различным критериям:
по способу восприятия:
Визуальная — воспринимаемая органами зрения.
Аудиальная — воспринимаемая органами слуха.
Тактильная — воспринимаемая тактильными рецепторами.
Обонятельная — воспринимаемая обонятельными рецепторами.
Вкусовая — воспринимаемая вкусовыми рецепторами.
по форме представления:
Текстовая — передаваемая в виде символов, предназначенных обозначать лексемы языка.
Числовая — в виде цифр и знаков, обозначающих математические действия.
Графическая — в виде изображений, предметов, графиков.
Звуковая — устная или в виде записи и передачи лексем языка аудиальным путём.
Видеоинформация — передаваемая в виде видеозаписи.
по назначению:
Массовая — содержит тривиальные сведения и оперирует набором понятий, понятным большей части социума.
Специальная — содержит специфический набор понятий, при использовании происходит передача сведений, которые могут быть не понятны основной массе социума, но необходимы и понятны в рамках узкой социальной группы, где используется данная информация.
Секретная — передаваемая узкому кругу лиц и по закрытым (защищённым) каналам.
Личная (приватная) — набор сведений о какой-либо личности, определяющий социальное положение и типы социальных взаимодействий внутри популяции.
по значению:
Актуальная — информация, ценная в данный момент времени.
Достоверная — информация, полученная без искажений.
Понятная — информация, выраженная на языке, понятном тому, кому она предназначена.
Полная — информация, достаточная для принятия правильного решения или понимания.
Полезная — полезность информации определяется субъектом, получившим информацию в зависимости от объёма возможностей её использования.
по истинности:
истинная
ложная