Семинарские занятия 14 – 15 Психологические защиты

Цель занятия: студенты должны, во-первых, осознать место роль психологических защит в жизни человека, во-вторых, научиться пользоваться приемами преодоления психологической защиты, чтобы достичь душевного равновесия.

Задачи занятия: студенты должны

• знать определения понятий: психологическая защита; виды психологических защит: «отрицание», «подавление», «рационализация», «вытеснение», «проекция», «идентификация», «отчуждение», «замещение», «сублимация».

• продемонстрировать умения отбирать и анализировать информацию;

• продемонстрировать умение представить отобранную информацию в виде плакатной презентации;

• работать над развитием у себя умений внимательного слушания и критического восприятия высказываний других студентов;

• работать над развитием у себя умений последовательно, логично и грамматически правильно выстраивать речевые высказывания;

• работать над выработкой у себя умений пользоваться приемами, позволяющими достичь душевного равновесия.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте сущность понятия «психологическая защита».

2. Определите функции психологических защит.

3. Представьте классификацию защитных механизмов, дайте им характеристику:

• примитивные психологические защиты;

• психологические защиты высшего уровня.

4. Представьте приемы этических защит:

• мягкие способы защиты;

• жесткие способы защиты.

Литература

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. 5-е изд., испр. и доп. – СПб.: Речь, 2007.

2. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2001.

3. Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический практикум: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Мастерство, 2002.

Семинарские занятия 16 – 17 Стрессы. Обретение стрессоустойчивости в деловом общении

Цель занятия: студенты должны, во-первых, понимать природу стресса и стадий его развития, во-вторых, отчетливо представлять границы возможного воздействия на протекание стрессовой ситуации, в-третьих, быть готовыми к активным усилиям по достижению стрессоустойчивости.

Задачи занятия: студенты должны

• продемонстрировать умения отбирать и анализировать информацию;

• продемонстрировать умение представить отобранную информацию в виде компьютерной презентации;

• работать над развитием у себя умений внимательного слушания и критического восприятия высказываний других студентов;

• работать над развитием у себя умений последовательно, логично и грамматически правильно выстраивать речевые высказывания;

• работать над овладением приемами, позволяющими обрести стрессоустойчивости при взаимодействии с людьми.

Вопросы для обсуждения:

1. Выделите подходы к определению природы стресса.

2. Обозначьте причины и источники стрессов.

3. Профилактика стрессов в деловом общении.

4. Дайте характеристики индивидуальным стратегиям и тактикам срессоустойчивого поведения.

Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Наука, 2003.

2. Аверченко Л.К. Управление общением: теория и практика для социальных работников. /Учебное пособие. – М., 2001.

3. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение: Учебное пособие. – М.: Новое знание, 2002.

4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.

5. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. 5-е изд., испр. и доп. – СПб.: Речь, 2007.

6. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов. / Под ред. Проф. В.Н.Лавриненко. – 4-е изд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.