День десятый «я изучаю карьерную стратегию учителя современной школы»

Учитель говорил:

- Кто постигает новое, лелея старое,

тот может быть учителем

(Конфуций)

Профессиональная педагогическая задача. На современном этапе экономического развития России возрос интерес общества и каждого гражданина к вопросам стратегического планирования и формирования профессиональной карьеры. В отечественной психологии и педагогике до недавнего времени понятие «карьеры» практически не использовалось и воспринималось в негативном смысле. В современных социокультурных условиях человек, «делающий карьеру, рассматривается как тот, кто ориентируется на самореализацию личностного и профессионального потенциала. В карьере человека фиксируется динамика его социально-экономического положения, статусно-ролевого уровня, масштабов и форм социальной активности. Возникает необходимость того, чтобы учитель сам формировал умения управления собственной карьерой и определял траекторию своего профессионального роста.

Перспектива будущего  Еще одним стимулом должна стать аттестация педагогических и управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой. Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности. Не должно быть никаких бюрократических препятствий для учителей, в том числе молодых, желающих подтвердить высокий уровень квалификации ранее установленных сроков. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

З адание. Из взаимодействия с администраций школы, учителем, анализа портфолио профессиональной деятельности учителя выявите результаты профессионально-личностных достижений учителя и перспективы его карьерного роста. Выявите проблему, над которой работает учитель в процессе самообразования. Заполните таблицу 14.

   Ожидаемый результат. В результате выполнения задания Вы овладеваете следующими компетенциями:

Общекультурными (ОК):

ОК-1 – владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения.

Общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-1 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

К акие методы педагогического исследования можно применить?

• Наблюдение.

• Опросные методы (анкетирование, беседа, интервью).

• Изучение источников (школьной документации).

М етодическая подсказка

Вам предлагается план исследования для характеристики профессионального роста учителя.

Характеристика профессионального роста учителя

Фамилия, имя, отчество учителя

Педагогический стаж

Преподаваемый предмет

1. Какое учебное заведение закончил?

2. Уровень квалификации.

3. Достижения учителя (звания, дипломы, грамоты, аттестаты, вымпелы, значки и др.).

4. Участие в профессиональных конкурсах разного уровня (от школьного до международного).

5. Динамика учебных достижений учащихся (уровень успеваемости и качества обученности).

6. Результаты выпускных экзаменов в 9-х кл. (последние три года).

7. Победы учащихся в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

8. Участие учащихся в учебно-исследовательской работе, исследовательских проектах и конкурсах.

9. Участие и победы школьников в социально-значимых и творческих проектах.

10. Авторские программы элективных и других курсов.

11. Публикации (статьи, методические рекомендации, учебные пособия и т.д.).

12. Участие в открытых мероприятиях, конференциях, семинарах (от школьного до международного уровня).

13. Проблема исследовательской деятельности учителя.

14. Опытно-экспериментальная работа (тема, статус).

15. Общественная работа (членство в различных общественных организациях, Советах, проектах с указанием роли участия).

16. Повышение квалификации за последние 5 лет (курсы повышения квалификации, указывается вид полученного документа).

17. Отзывы о педагогической деятельности учителя и её результатах (представленные учащимися, их родителями, работниками системы образования и др.)

Описание результатов моей деятельности

Цель моей деятельности при выполнении задания_____________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество учителя__________________________________

______________________________________________________________

Педагогический стаж ___________________________________________

Преподаваемый предмет ________________________________________

Таблица 10

Результат исследования профессионального роста учителя

№ п/п	План исследования	Характеристика профессиональных достижений учителя
1.	Какое учебное заведение закончил?
2.	Уровень квалификации.
3.	Достижения учителя (звания, дипломы, грамоты, аттестаты, вымпелы, значки и др.).
4.	Участие в профессиональных конкурсах разного уровня (от школьного до международного).
Учебные и личностные достижения учащихся
5.	Динамика учебных достижений учащихся (уровень успеваемости и качества обученности).
6.	Результаты выпускных экзаменов в 9-х кл. (последние три года).
7.	Победы учащихся в олимпиадах, конкурсах разного уровня.
8.	Участие учащихся в учебно-исследовательской работе, исследовательских проектах и конкурсах.
9.	Участие и победы школьников в социально-значимых и творческих проектах.
Достижения в научно-методической работе
10.	Авторские программы элективных и других курсов.
11.	Публикации (статьи, методические рекомендации, учебные пособия и т.д.).
12.	Участие в открытых мероприятиях, конференциях, семинарах (от школьного до международного уровня).
13.	Проблема исследовательской деятельности учителя.
14.	Опытно-экспериментальная работа (тема, статус).
15.	Общественная работа (членство в различных общественных организациях, Советах, проектах с указанием роли участия).
16.	Повышение квалификации за последние 5 лет (курсы повышения квалификации, указывается вид полученного документа).
17.	Отзывы о педагогической деятельности учителя и её результатах (представленные учащимися, их родителями, работниками системы образования и др.).

Вывод об индивидуальной траектории профессионального роста учителя _______________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Т ребования к выполнению задания. Задание будет считаться выполненным, если Вы:

• познакомились как минимум с портфолио профессиональной деятельностью учителя;

• побеседовали с администрацией и учителем об особенностях карьерной стратегии учителя;

• выявили проблему, над которой работает учитель в процессе самообразования;

• сделали вывод об индивидуальной траектории профессионального роста учителя.

Р ефлексия. Для проведения рефлексии предлагаем Вам использовать приём «Четыре открытия дня». Подумайте над тем, какие открытия сделали лично Вы в течение сегодняшнего дня практики. В качестве подсказки предлагаем незаконченные словесные конструкции.

Сегодня я открыл для себя______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня меня удивило ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возникли неожиданные мысли о __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня я понял(а), что мне пригодится в дальнейшей жизни ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День одиннадцатый «Я оцениваю свою деятельность»

Учитель Цзэн сказал:

- Я на день трижды себя вопрошаю:

Добросовестно ли я трудился для людей?

Сохранил ли искренность в общении с друзьями?

Повторял ли то, чему меня учили?

(Конфуций)

Профессиональная педагогическая задача. В современных социокультурных условиях актуализируется проблема необходимости формирования рефлексивных умений у будущих учителей, обеспечивающих им продуктивное решение педагогических проблем, возникающих в процессе вхождения в профессию. Учитель должен быть адаптирован к изменениям в профессиональной деятельности, обладать сформированной способностью понимания самого себя и окружающей среды, быть готовым к настоящему самообразованию и практической деятельности. В этой связи можно предположить, что важнейшим и необходимым компонентом в структуре педагогической деятельности является рефлексия как познание и анализ учителем явлений собственного сознания и деятельности. Что способствует развитию рефлексивных умений?

П ерспектива будущего Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам - всё это имеет первостепенное значение для духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского личностного поведения. В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить одну, важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям – ценность Учителя. Необходимо существенно повысить государственный и социальный статус педагога, уровень его материального обеспечения. Учитель должен стать уважаемым в обществе человеком, а педагогическая профессия должна быть престижной для молодёжи. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

З адание 1. Вам для решения предлагаются три задачи, позволяющие определить своеобразие некоторых личностных и образовательно-деятельностных проявлений. Они построены на основе психологических тестов. Вы должны самостоятельно провести самодиагностику, заполнив таблицы 15 – 20.

О жидаемый результат. В результате выполнения задания Вы овладеваете следующими компетенциями:

Общекультурными (ОК):

ОК-1 – владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения.

Общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-1 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

К акие методы педагогического исследования можно применить?

• Анализ собственной педагогической деятельности.

Описание результатов моей деятельности

Цель моей деятельности при выполнении задания_________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 1

Каковы особенности профиля моей личности?

Диагностика личностных профессионально-значимых качеств педагога, психолога и социального работника предложена Н.Р. Битяновой. Она поможет Вам сориентироваться в Ваших личностных особенностях, необходимых в профессии.

Таблица 11

Перед Вами список из 16 личностных качеств. Отметьте выраженность у Вас каждого из этих качеств, обведя кружочком соответствующую цифру. Цифра 1 означает минимальную степень проявления качества, указанную в левом столбце, цифра 10 - максимальную степень проявления качеств в левом столбце. Затем соедините линией все отмеченные цифры и Вы получите индивидуальный профиль личности.
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.											1.
Замкнутость, скрытость											Общительность, открытость
2.											2.
Низкий интеллект											Высокий интеллект
3.											3.
Эмоциональная неустойчивость											Эмоциональная устойчивость
4.											4.
Склонность к подчинению, покорность, мягкость											Склонность к доминированию, твердость, упрямство
5.											5.
Сдержанность, рассудительность, внимательность, серьезность											Восторженность, импульсивность, невнимательность, беспечность
6.											6.
Недобросовестность, игнорирование общественных норм											Совестливость, высокая нормативность поведения
7.											7.
Робость, застенчивость, осторожность											Смелость, склонность к риску, предприимчивость
8.											8.
Жестокость, суровость											Мягкость, чувствительность
9.											9.
Доверчивость											Подозрительность
10.											10.
Практичность, объективная оценка реальности											Непрактичность, богатое воображение, погруженность в себя
11.											11.
Прямолинейность, непосредственность поведения											Дипломатичность, расчетливость
12.											12.
Тревожность, неуверенность, чувство вины											Спокойствие, уверенность в себе, беспечность
13.											13.
Консерватизм											Склонность к новому
14.											14.
Зависимость от группы, ориентировка на социальное одобрение											Независимость от мнения окружающих, стремление действовать исходя из собственных убеждений
15.											15.
Низкий самоконтроль, недисциплинированность											Высокий самоконтроль, самодисциплина
16.											16.
Расслабленность, низкая мотивация											Напряженность, возбужденность, вызванная стремлением к успеху

Таблица 12

	Норма выраженности качеств для профиля личности педагога, психолога, социального работника:
	баллы			баллы
1.	8 - 10		9.	1 - 5
2.	8 - 10		10.	1 - 5
3.	7 - 10		11.	4 - 8
4.	5 - 8		12.	7 - 9
5.	1 - 5		13.	5 - 10
6.	8 - 10		14.	3 - 7
7.	5 - 8		15.	8 - 10
8.	6 - 8		16.	5 - 8

Задача 2

Каковы особенности мотивации моей профессиональной (образовательной) деятельности?

С помощью методики К. Замфир в модификации А. Реана возможна диагностика мотивации профессионально-педагогической (а в некоторой интерпретации и образовательной) деятельности.

Таблица 13

Степень значимости для Вас того или иного мотива определяется количеством баллов
мотивы профессиональной		баллы
деятельности		1	2	3	4	5
1	Денежный заработок
2	Стремление к продвижению по работе.
3	Стремление избежать критики со стороны руководителя или коллег.
4	Стремление избежать возможных наказаний и неприятностей.
5	Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других
6	Удовлетворение от самого процесса и результата работы.
7	Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности
мотивы образовательной деятельности		1	2	3	4	5
1	Отношение к процессу получения образования как средству получения более высокой зарплаты в будущем
2	Отношение к процессу получения образования как средства построения профессиональной карьеры
3	Стремление избежать критики со стороны преподавателей или студентов
4	Стремление избежать отрицательной оценки на экзамене, негативной оценки со стороны преподавателей, родителей, друзей
5	Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны преподавателей, студентов, родителей, друзей
6	Удовлетворение от самого процесса и результата учебы
7	Возможность наиболее полной самореализации в данное время в процессе получения образования

Таблица 14

Подсчитайте показатели: ВМ - внутренней мотивации ВПМ - внешней положительной мотивации ВОМ - внешней отрицательной мотивации
	ВМ = оценка п. 6 + оценка п. 7 2
	ВПМ = оценка п.1 + оценка п.2 + оценка п.5 3
	ВОМ = оценка п.3 + оценка п.4 2
Ваш результат:
мотивы профессиональной деятельности		ВМ		ВПМ	ВОМ
		ВМ		ВПМ	ВОМ
Ваш мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между тремя видами мотивации.
Наилучший, оптимальный комплекс:			ВМ > ВПМ > ВОМ или ВМ = ВПМ > ВОМ
Наихудший комплекс:			ВОМ > ВПМ > ВМ
Ваше соотношение:
мотивы профессиональной деятельности
мотивы образовательной деятельности

Задача 3.

Есть ли у меня склонность к педагогической деятельности?

Методика определения склонности к психолого-педагогической деятельности разработана на кафедре педагогики Коми государственного педагогического института (Сыктывкар).

Таблица 15

Прочтите вопросы и выберите из числа предложенных ответов тот, который более всего соответствует Вам.
1. Нравится ли Вам разнообразная работа?
а) да, нравится	б) не очень		в) предпочитаю однообразную работу
2. Предпочитаете ли Вы коллективную работу?
а) да, предпочитаю	б) не очень		в) предпочитаю индивидуальную работу
3. Нравится ли Вам работа, предъявляющая большие требования к психическим процессам (памяти, мышлению, воображению, вниманию)?
а) да	б) не очень		в) совсем не нравится
4. Нравится ли Вам работа, требующая от человека умения и желания творить, продумывать новое, экспериментировать?
а) нет	б) не очень		в) да
5. Нравится ли Вам работа, результаты которой видны не сразу?
а) для меня важны результаты как таковые, а не время их появления	б) мне не очень нравится работа, результаты которой видны не сразу		в) я люблю работу, результат которой виден сразу
6. Теряетесь ли Вы в неожиданных ситуациях?
а) да, очень теряюсь		б) нет, не теряюсь
7. Способны ли Вы быстро найти нужное решение в тех или иных жизненных ситуациях?
а) да, могу		б) нет, я всегда испытываю затруднения
8. Проявляете ли Вы инициативу в делах?
а) я редко проявляю инициативу	б) я предпочитаю инициативу других		в) я достаточно инициативен
9. Настойчивы ли Вы в достижении своих целей?
а) да	б) не очень		в) нет
10. Можете ли Вы настоять на своем?
а) практически никогда		б) да, я могу убедить в своей правоте
11. Легко ли Вы включаетесь в работу?
а) да	б) не очень		в) нет
12. Активны ли Вы в общении с людьми?
а) нет	б) не очень		в) да
13. Умеете ли Вы сдерживать свои чувства?
а) да	б) нет		в) не очень
14. Вы долго сердитесь на обидевшего Вас человека?
а) да, я не прощаю обид		б) нет, я стараюсь простить
15. Нравится ли Вам что-нибудь организовывать?
а) да	б) не очень		в) нет
16. Нравится ли Вам деятельность, связанная с частыми контактами?
а) да	б) не очень		в) нет
17. Улыбчивый ли Вы человек?
а) да	б) не очень		в) нет
18. Часто ли Вам удается склонить большинство Ваших товарищей к принятию ими Вашего решения?
а) часто	б) иногда		в) практически никогда
19. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
а) охотно		б) не очень
20. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
а) да		б) нет
21. Вызывают ли у Вас раздражение люди, не соглашающиеся с Вашим мнением?
а) да, часто		б) нет, не часто

Таблица 16

подсчитайте общую сумму совпавших ответов (1 совпавший ответ - 1 балл):
1 а	2 а	3 а	4 в	5 а		6 б	7 а	8 в	9 а	10 б	11 а
12 в	13 а	14 б	15 а	16 а		17 а	18 а	19 а	20 б	21 б
общая сумма:
Если Вы набрали:
не менее 16 баллов					возможно прогнозировать успех в педагогической деятельности
от 9 до 15 баллов					для достижения успеха в педагогической деятельности Вам необходимо поработать над собой.
менее 9 баллов					возможно педагогическая деятельность Вам будет в тягость.

Вывод по результатам самодиагностики_______________ ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З адание 2. Запишите 2 проблемные ситуации из собственной учебной практики. Предложите пути их решения, используя алгоритм, представленный в приложении 5. Описание проблемных ситуаций и их решение представьте в портфолио.

Описание результатов моей деятельности

Цель моей деятельности при выполнении задания_________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемная ситуация 1

Обобщенная формулировка педагогической ситуации _______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Анализ конкретной ситуации и вычленение проблемы________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предполагаемые пути решения педагогической ситуации____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемная ситуация 2

Обобщенная формулировка педагогической ситуации _______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Анализ конкретной ситуации и вычленение проблемы________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предполагаемые пути решения педагогической ситуации____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Т ребования к выполнению задания. Задание будет считаться выполненным, если Вы:

• провели самодиагностику и сделали по ее результатам вывод;

• описали две проблемные ситуации, которые возникали в ходе учебной практики;

• применили алгоритм решения педагогической задачи на практике;

• на основании анализа собственного педагогического опыта подвели итоги практики, осознали, какие умения и навыки были усвоены, какие изменения в отношении к педагогической деятельности произошли;

• выявили проблемы, над которыми необходимо работать для совершенствования своего профессионализма.

В ывод направлен на обобщение собственного опыта работы и подведение итогов учебной практики. Ответьте на вопросы.

1. Что Вам понравилось во время прохождения практики / не понравилось и почему? ___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что Вам показалось лёгким / трудным? С какими трудностями Вы столкнулись в период практики? ______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Кто / что помогло Вам справиться с трудностями / неожиданными ситуациями? ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Сравните свои ощущения в начале и в конце практики_________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите, что изменилось в Вашем отношении к профессии, школе, детям __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________