Социально значимый проект: «Поможем зимующим птицам»2

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна – и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. А. Яшин

Актуальность. Организация экологического воспитания школьников в посредством созидательной деятельности в социоприродном окружении школы содействует воспитанию экологической культуры и ответственности. Одной из добрых традиций является зимняя подкормка птиц, которая с одной стороны, помощь птицам в трудный зимний период. По мнению орнитологов, наибольшую опасность для зимующих птиц представляет не холод, а недостаток пищи. Поэтому особое значение имеют такие меры как развешивание кормушек, подкормка птиц. Так кто же, как не мы, позаботиться о братьях наших меньших – о зимующих птицах? С другой стороны, это организация познавательной деятельности, которая вносит вклад в воспитание и развитие учащихся.

Идея проекта. Формирование экологической культуры у учащихся Читинской санаторной школы-интерната, а также сохранение зимующих птиц г. Читы.

Цель и задачи проекта: изготовление кормушек и подкормка зимующих птиц базе санаторной школы как помощь животным, а также развитие личности школьника, его творческих способностей, воспитание нравственных и эстетических чувств.

Задачи:

1. Собрать, изучить, обобщить, систематизировать материал экологической направленности по теме проекта, оформить его.

2. Создать птичьи «столовые» и отдельные кормушки для птиц.

3. Организовать регулярную работу птичьей «столовой» на школьной территории, т.е постоянное дежурство и подкормку птиц.

4. Провести комплекс воспитательных мероприятий, направленных на формирование бережного отношения к природе: классный час «Берегите птиц», поход в зоопарк, литературная викторина, выпуск детских листовок с целью защиты и помощи зимующим птицам и др.

5. Воспитывать у учащихся любознательность, доброе и бережное отношение к птицам, любовь к природе.

Участники проекта. Выполнили: педагоги «Читинской санаторной школы-интерната» Забайкальского края, студенты групп 1123 и 1133 ЗабГУ С.Л. Астафьева, Г.В.Бояркина, Н.В.Васильева, Н.А. Потапова.

Сроки реализации проекта.

• изготовление кормушек (октябрь);

• вывешивание кормушек, а также их подкормка (ноябрь-март);

• изготовление листовок (январь-февраль);

• подготовка презентации (март).

Характеристика этапов и уровней реализации проекта.

• наблюдение за жизнью зимующих птиц на прогулках, во время экскурсий;

• поход в библиотеку, рассматривание альбома «Птицы наши друзья»;

• совместное изготовление кормушек с учителями и воспитателями и развешивание их в школьном дворе, акция «Поможем зимующим птицам»;

• серийный просмотр презентаций и фильмов о птицах; решение с детьми проблемных ситуаций: «Чем можно помочь птицам зимой?», «Как помочь птицам дождаться весны?» проведение классного часа на тему: «Берегите птиц»; поход в зоопарк; конкурс кроссвордов и рисунков; литературная викторина о птицах; выпуск детских листовок с целью защиты и помощи зимующим птицам;

• фотоотчёт и итоговая презентация.

1 этап. Наблюдение за жизнью зимующих птиц на прогулках, во время экскурсий. Во время ежедневных прогулок дети наблюдают за птицами их повадками, что характерно для той или иной птицы, заинтересовываются в том, чтобы узнать как можно больше сведений о птицах у взрослых, из энциклопедий, справочников, художественной литературы, из копилки народной мудрости (пословицы, примеры, загадки, сказки).

2 этап. Рассматривание альбома «Птицы – наши друзья». Ученики совместно с классным руководителем рассматривают альбом «Птицы – наши друзья», приобретают знания о зимующих птицах и приходит идея изготовить кормушки и развесить их в школьном дворе.

3 этап. Совместное изготовление кормушек с учителями и воспитателями и развешивание их в школьном дворе. Акция «Поможем зимующим птицам». Совместно с учителями и воспитателями дети изготавливают кормушки для птиц, которые вывешивают на деревьях (эти кормушки ребятам видно из окон класса, что позволяет им постоянно вести наблюдение), организуют работу «Птичьих столовых». С учащимися проведена беседа на тему: «Как и чем кормить птиц», с этого времени (сентябрь 2011г.) ученики начинают подкармливать птиц, корм насыпают в определённое время. Со временем эта процедура входит в распорядок дня, перед обедом, прежде чем идти в столовую, дети совместно с классным руководителем сначала кормят птиц, затем идут на обед сами, это занятие им очень нравится. Они бурно обсуждают процесс подкормки, и каждый день узнают что-то новое о той или иной птице. Корм дети, учителя и воспитатели приносят из дома.

При помощи наблюдения смогли узнать, какие птицы чаще прилетают к кормушкам, как разнообразен мир птиц, которые нуждаются в помощи человека.

В результате, при соблюдении основных правил оказания помощи зимующим птицам, увеличивается численность птиц, прилетающих к кормушке. Команда спасателей постоянно ведет активную деятельность, наблюдая за питомцами птичьих столовых, проводя эксперименты.

За это время школьники:

• На протяжении всего времени (с сентября) ежедневно кормят птиц.

• Наблюдают за их поведением.

• Используют разные виды кормов.

Эксперимент №1

Результат:

1. Птицы привыкают к постоянному месту подкормки, поэтому желательно ежегодно вывешивать кормушки на прежние места

2. Ежедневно пополнять кормушки кормом, чтобы птицы, пролетев долгий путь, не улетали без корма.

Эксперимент №2 «Сало для синички»

Результат:

1. Подтвердить тот факт, что синички любят несоленое сало;

2. Чтобы синички постоянно прилетали к кормушке, необходимо сыпать корм для синичек, не смешивая его с другим кормом.

4 этап. Проведение воспитательных мероприятий по теме проекта.

4.1. Серийный просмотр презентаций и фильмов о птицах. Был организован серийный просмотр презентаций на темы: «Пернатые друзья», «Берегите птиц», «Пение птиц». Школьники с большим интересом посмотрели все предложенные фильмы. Дети из наблюдений приобрели знания о том, что:

• птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее;

• какой корм больше всего предпочитают птицы;

• воробьи и голуби прилетают стайками, а синички – по 2-3, сороки – по одиночке;

• какие голоса издают птицы;

• какие повадки присущи конкретным птицам;

• народные приметы: как по птицам можно узнать погоду и т.д.

4.2. Решение с детьми ситуаций: «Чем можно помочь птицам зимой?», «Как помочь птицам дождаться весны?» Проведение классного часа на тему: «Берегите птиц».

4.3. Поход в зоопарк. Знакомство детей с разными видами животных и птиц, их особенностями и условиями проживания в природе, формирование у детей экологической культуры и гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».

4.4. Выпуск детских листовок с целью защиты и помощи зимующим птицам

Формы и методы работы:

• экологические беседы;

• экологические экскурсии;

• экологические конкурсы;

• викторины;

• занятия-наблюдения.

Результаты проекта, их оценка. Призы и награды.

• изготовлены и вывешены кормушки для птиц, а также их подкормка на базе санаторной школы;

• совместно с детьми разработаны и напечатаны листовки, с целью защиты и помощи зимующим птицам;

• подготовлена презентация о деятельности детей и педагогов по оказанию помощи зимующим птицам;

• у детей санаторной школы сформирована экологическая культура.

Социальные партнеры. Социальными партнерами при реализации проекта стали Читинский городской зоопарк.

Возможное продолжение развитие проекта. Дальнейшая разработка проекта предполагает проектирование станции о птицах на эколого-оздоровительной тропе с целью проведения на них занятий для учеников санаторной школы, а так же для трансляции опыта учителям школ Забайкальского края.

Приложение 8

Социально значимый проект: «Организация праздника для детей и родителей, посвящённого Всемирному Дню Сердца»

«Сердце для жизни»

(Девиз всемирного Дня сердца)

Актуальность. Тема данного проекта актуальна, т.к. она связана с проблемой сохранения и укрепления здоровья школьников. В мире наблюдается рост сердечнососудистых заболеваний, они являются ведущей причиной смерти в мире: они ежегодно уносят 17,3 миллиона человеческих жизней. Факторы риска для сердечнососудистых заболеваний: это малоподвижный образ жизни, алкоголь, курение, недостаточное потребление овощей и фруктов, повышенный вес, ожирение, психические перегрузки.

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. Если у детей будут сформирована ценности здорового образа жизни, то появится привычка к заботе о своём здоровье и занятиям спортом. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

Почему существует Всемирный День Сердца? Всемирный День Сердца организует Всемирная Федерация Сердца. Эту Акцию поддерживают Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ), ЮНЕСКО и другие Международные Организации. Идея ежегодного проведения Всемирного Дня Сердца возникла в1999 г. Всемирная Федерация Сердца призвала своих членов и сторонников объединить усилия, чтобы снизить бремя глобальной эпидемии сердечно-сосудистых заболеваний.

Почему о Всемирном Дне Сердца должны знать учащиеся? Истоки здорового сердца каждого человека берут своё начало в раннем детстве. Поэтому важно донести до детей то, что здоровье сердца – это здоровье всего организма в целом. Правильное питание, физические упражнения, здоровый образ жизни должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить здоровье, полноценную и радостную жизнь. Проведение праздника важно не только для учащихся и их родителей, но и студентов как способа освоения проектной деятельности и формирования активной жизненной позиции.

Проблема. Привитие здорового образа жизни у учащихся санаторной школы является частью постоянной деятельности педагогического коллектива, но стоит проблема, каким образом активизировать эту деятельность, ещё больше заинтересовать школьников и их родителей в вопросах сохранения здоровья, повысить их грамотность.

Идея проекта. Организовать праздник для школьников и родителей санаторной школы, посвящённый Всемирному дню сердца, чтобы пропагандировать здоровый образ жизни, помочь осознать школьникам, как в повседневной жизни поддерживать здоровье своего сердца.

Цель и задачи проекта: организовать и провести праздник для учащихся и родителей Читинской санаторной школы, посвящённый Всемирному дню сердца, чтобы пропагандировать здоровый образ жизни.

Задачи:

1. Информировать учащихся и родителей Читинской Санаторной школы о Всемирным Дне Сердца.

2. Познакомить с профилактикой сердечнососудистых заболеваний.

3. Мотивировать детей и взрослых повысить свою повседневную физическую активность, следовать принципам здорового питания, и здорового образа жизни.

4. Разработать сценарий праздника и организовать среди детей игру по станциям.

5. Подготовить оформление и мультимедиапрезентацию.

6. Информировать общественность о проведении праздника.

Участники проекта. Проект выполнили студенты факультета социальных наук, педагогики и психологии 1133 и 1143групп; студенты-магистранты физического образования.

Руководители:

Бордонская Л.А., докт. пед. наук, профессор ЗабГУ.

Игумнова Е.А., канд. пед. наук, профессор ЗабГУ.

Новосёлова Г.А., аспирант ЗабГУ.

Сопровождение проекта: кафедра педагогики ЗабГУ, государственное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа «Читинская санаторная школа-интернат» Забайкальского края.

Сроки реализации проекта.

• Разработка идеи проекта (сентябрь);

• Реализация проекта в «Читинской санаторной школе-интернате» (29 сентября);

• Подведение итогов акции, анализ деятельности студентов.

• Оформление результатов проекта (октябрь).

Характеристика этапов и уровней реализации проекта

1. Подготовительный этап. Все руководители и организаторы данного проекта были задействованы в его подготовке. Руководители проекта обсудили с директором и коллективом Читинской санаторной школы все вопросы, касающиеся организации праздника. Учащимся было дано задание разделиться на команды, придумать своей команде название и девиз, провести конкурс рисунков по теме: «Как сберечь сердце смолоду?»

Внутри группы мы разделили обязанности:

• выбрали 2-ух руководителей, которые должны контролировать качество подготовки остальных;

• разбились на несколько групп, каждая из которых должна была придумать название своей станции и спланировать организацию на ней деятельности учащихся.

• 1 человек делал мультимедиапрезентацию о Дне Сердца;

• выбрали ответственных оформителей маршрутных листов, наглядности для станций.

2. Этап проведения. Проект был реализован 29 сентября 2012 года. Школьники, их родители, учителя собрались на праздничную линейку. Затем была обыграна небольшая сценка, показана презентация на тему «Всемирный День Сердца», была проведена игра по станциям: «Ритм», «Правильное питание», «Паутина сосудов», «Мозговой штурм», «Дыхание для сердца», «Зарядка». На нашей станции было 3 человека. Называлась она «Дыхание для сердца». Суть её состояла в том, что дети надували воздушные шары, которые в конце мероприятия были отданы им. При дыхании происходит газообмен и организм освобождается от излишков углекислоты, в результате поступления кислорода из легочных альвеол в кровь, которая циркулирует по всему организму. После того, как все команды под руководством кураторов-магистрантов прошли станции согласно выданному маршрутному листу и собрали все пазлы единого сердца, сложили их в единую фигуру. Детям подарили шары в форме сердца, и они в свою очередь, исполнили весёлую песенку.

3.Заключительный этап. Мы проанализировали то, насколько успешно прошла реализация проекта. Провели самодиагностику, т.е. анкетирование. Каждый оценил свою работу индивидуально и работу в группе. Озвучили своё мнение о процессе реализации проекта (недочёты, плюсы и минусы);

• Г.А. Новосёлова рассказала нам об исследовательской здоровьесберегающей деятельности в школе;

• Администрация школы наградила нас сладкими подарками. С выполненной миссией и хорошим настроением мы отправляемся домой.

4. Рефлексивный этап. Почему это важно для нас – студентов? При создании и проведении проекта мы:

• подробнее узнали о таком празднике, как Всемирный День Сердца, кто его организует и с какой целью;

• что представляет собой процесс проведения этого праздника, какие мероприятия проводятся;

• приобрели новый опыт общения и взаимодействия с детьми, родителями, учителями школы.

«Я считаю, что проект мы реализовали на «хорошо». Все участники были задействованы. В подготовке проекта приняли участие все: приготовили путёвые листы, вырезали сердца, сделали презентацию, каждый продумал свою станцию и приготовил всё нужное для её прохождения. При реализации проекта большая часть находилась на станциях, остальные были кураторами для участвующих команд.

Были, конечно, и недочёты в проведении проекта. Например, на нашей станции, которая называлась «Дыхание для сердца», не хватало помощников. Задача участников заключалась в том, что они должны надувать шары. Нас на станции было 3 человека, и мы не успевали завязывать эти шары. Было очень мало времени. Но, в общем всё прошло удачно. Все узнали много нового и интересного, получили заряд положительных эмоций» (Отзыв студентки Ванюшиной Надежды, группа 1133).

«Все участники проекта – бакалавры и магистранты, а также школьники и учителя остались очень довольными. Все получили заряд положительных и радостных эмоций, узнали много нового и интересного. Учителя школы и ученики, с радостью ждут подобных мероприятий в рамках своей школы и рады видеть вех, кому не безразлична судьба этих детей.

Отмечая Всемирный день сердца, мы хотели, чтобы все участники праздника задумались, что надо взять на себя ответственность за здоровье своего сердца и сердца близких, сделать свой дом местом, где доступна здоровая пища, где не допускается употребление табака и где поощряется физическая активность, чтобы уменьшить риск развития болезней сердца и сосудов. В наших силах создать в доме условия для здорового образа жизни! (Одна из участниц организации проекта Бояркина Галина, гр.114.

Результаты проекта, их оценка. Призы и награды.

• проведён праздник «Всемирный день сердца» для детей и родителей санаторной школы.

• разработаны мульмедиапрезентация, буклет, сценарий праздника, которые могут быть использована студентами в процессе прохождения практик в других ОУ презентация о деятельности тропы.

• информация о празднике размещена на сайте университета.

• студенты приобрели новый опыт.

• учащиеся и родители получили новую информацию о правилах для сохранения сердца здоровым.

Социальным партнерам данного проекта явилась Читинская санаторная школа-интернат, оказавшая поддержку в приобретении сладких подарков для участников праздника.

Возможное продолжение развитие проекта. Разработанный и реализованный проект может проводиться ежегодно в «День сердца» не только на базе санаторной школы, но и в других образовательных организациях с привлечением волонтеров медицинской академии.

1 Технология разработки социально значимых проектов (на примере санаторной школы): учебно-методическое пособие / Т.В. Лучкина, Г.А. Новосёлова, Е.А. Игумнова Забайкал. гос. ун-т. Чита, 2013. 81 с.

2 Технология разработки социально значимых проектов (на примере санаторной школы): учебно-методическое пособие / Т.В. Лучкина, Г.А. Новосёлова, Е.А. Игумнова Забайкал. гос. ун-т. Чита, 2013. 81 с.

142