Технологическая карта студента

Наименование практики

Учебная

Уровень образования

Бакалавриат

Наименование образовательной программы, факультет

База практики

Ф.И.О. бакалавра, учебная группа

Ф.И.О. руководителя

Cамооценка студента

Оценка преподавателя уровня сформированности профессиональных компетенции

№п/п

Виды деятельности студента

Содержание деятельности студента

Оцениваемый «продукт» деятельности

Количество баллов

Формируемыекомпетенции

min

max

1). Подготовительный или информационно-проектировочный этап учебной практики

1.1.

Участие в конференции по практике. Разработка и согласование с руководителем технологической карты практики

• Посетить установочную конференцию.

• Разработать и согласовать с руководителем технологическую карту

Индивидуальная технологическая карта

3

6

ОК-1

ОПК-1

2). Основной или организационно-деятельностный этап учебной практики

2.1.

Изучение информационной образовательной среды школы

• Ознакомиться с образовательной программой школы.

• Проанализировать её, используя материалы:

- Национальной образовательной инициативой «Наша Новая школа»;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- ФГОС: основного общего образования.

Анализ образовательной программы школы (основной уровень) на предмет отражения в ней современных нормативно-правовых документов.

3

5

ОК-1

ОК-13

ОПК-1

• Оценить информационно-образовательную среду учебного кабинета.

• Ознакомиться с информационными ресурсами школы.

Таблица по оценке информационно-образовательной среды кабинета и выводы по ней.

Таблица по наличию в школе информационных ресурсов и выводы по ней.

3

5

2.2.

Изучение характеристики взаимодействия учителя и ученика во время учебного занятия

• Посетить пять уроков в прикрепленном за студентом классе.

• Оценить характер взаимодействия учителя и ученика на учебном занятии и определить их соответствие требованиям развивающего обучения.

• Обсудить в группе полученные результаты о характере взаимодействия учителя и ученика во время учебного занятия.

Таблица по программе наблюдений на учебном занятии и выводы по ней.

Вывод в целом о характере взаимодействия учителя и ученика на основе статистических данных по всем посещённым занятиям.

3

5

ОК-1

ОК-13

ОПК-1

2.3.

Изучение ученического коллектива

• Провести исследование ученического коллектива.

• Составить характеристику наблюдаемого ученического коллектива.

Комплексная характеристика ученического коллектива.

3

5

ОК-1

ОПК-1

• Сопоставить полученные результаты с имеющейся информацией классного руководителя.

• Проинформировать классного руководителя о полученных результатах

• Выработать рекомендации по дальнейшему сплочению коллектива

Сопоставительный анализ характеристики классного коллектива (по результатам исследования и по информации классного руководителя).

Рекомендации по работе с коллективом.

3

5

2.4.

Изучение индивидуальных особенностей учащихся

• Составить характеристики на 2-х учащихся класса, используя педагогические методики изучения индивидуальных особенностей учащихся

Характеристики 2 учащихся

4

7

ОК-1

ОПК-1

• Довести результаты исследования до учителя-предметника и классного руководителя.

• Выработать рекомендации для классного руководителя

Рекомендации классному руководителю

4

7

2.5.

Изучение уровня сформированности проектных умений учащихся в процессе организации социально-ориентированного проекта

• Провести беседу с завучем, учителем и выявить особенности организации проектной деятельности в школе.

• Проанализировать планы работы школы, классного руководителя и внеклассной деятельности учителя по предмету и выявить отражение в них проектной деятельности учащихся и их тематику.

Анализ организации проектной деятельности в изучаемом классе классным руководителем и учителем профильного предмета.

3

6

ОК-1

ОПК-1

• Составить и провести анкету среди учащихся на определение уровня сформированности их проектных умений.

Анализ проведённого исследования по выявлению уровня сформированности проектных умений учащихся.

3

6

• Организовать разработку, презентацию и оценку социально-ориентированного проекта с учащимися в группах.

Текст проведённого проекта, работы учащихся (копии), фотоматериалы, презентация.

5

10

2.6.

Изучение карьерной стратегии учителя современной школы

• Познакомиться с портфолио профессиональной деятельностью учителя.

Портфолио учителя

3

5

ОК-1

ОПК-1

• Побеседовать с администрацией и учителем об особенностях карьерной стратегии учителя.

• Выявить проблему, над которой работает учитель в процессе самообразования.

• Сделать вывод об индивидуальной траектории профессионального роста учителя.

Анализ карьерной стратегии учителя

3

5

2.7.

Рефлексия учебной практики

• Описать традиции школы, особенности образовательной среды, ближайшего окружения школы и возможности его использования в образовательных целях.

• Описать на основании собственных наблюдений общий эмоциональный климат образовательного учреждения и особенности отношений участников в образовательном процессе.

Анализ традиций школы, ближайшего социоприродного окружения и вовлечённости его в образовательный процесс.

3

5

ОК-1

ОПК-1

• Записать две проблемные ситуации из собственной педагогической практики, предложить пути их решения.

Две проблемные ситуации и пути их решения.

5

10

3). Заключительный или обобщающе-результативный этап учебной практики

3.1.

Защита практики на конференции по итогам практики

Выступить с презентацией и анализом результатов практики

Творческая мультимедиа презентация.

Устное выступление.

4

8

ОК-1

ОПК-1

55

100