Приложения

Наименование практики

Учебная

Цель практики

Содействие становлению профессиональной компетентности студентов на основе приобретения первоначального опыта в решении педагогических и исследовательских задач в образовательном процессе основной школы.

Задачи практики

• Содействовать овладению студентами первичными профессиональными умениями решения основных групп профессиональных задач (видеть ученика в образовательном процессе, устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса, работать с информацией, осуществлять профессиональное самообразование).

• Развитие исследовательских умений бакалавров образования в процессе изучения особенностей развития, воспитания и обучения учащихся в основной школе.

Количество кредитов

3 кредита

Место проведения практики

Общеобразовательные учреждения: основная ступень образования

Семестр

II

1). Подготовительный или информационно-проектировочный этап

1.1.

Участие в конференции по практике.

Разработка и согласование с руководителем технологической карты практики

Посетить установочную конференцию.

Разработать и согласовать с руководителем технологическую карту

ОК-1

ОПК-1

2). Основной или организационно-деятельностный этап

2.1.

Изучение информационной образовательной среды школы

• Ознакомиться с образовательной программой школы.

• Проанализировать её, используя материалы:

- Национальной образовательной инициативой «Наша Новая школа»;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- ФГОС: основного общего образования.

• Оценить информационно-образовательную среду учебного кабинета.

• Ознакомиться с информационными ресурсами школы.

ОК-1

ОК-13

ОПК-1

2.2.

Изучение характеристики взаимодействия учителя и ученика во время учебного занятия

• Посетить пять уроков в прикрепленном за студентом классе.

• Оценить характер взаимодействия учителя и ученика на учебном занятии и определить их соответствие требованиям развивающего обучения.

• Обсудить в группе полученные результаты о характере взаимодействия учителя и ученика во время учебного занятия.

ОК-1

ОК-13

ОПК-1

2.3.

Изучение ученического коллектива

• Провести исследование ученического коллектива.

• Составить характеристику наблюдаемого ученического коллектива.

• Сопоставить полученные результаты с имеющейся информацией классного руководителя.

• Проинформировать классного руководителя о полученных результатах.

ОК-1

ОПК-1

2.4.

Изучение индивидуальных особенностей учащихся

• Составить характеристики на 2-х учащихся класса, используя педагогические методики изучения индивидуальных особенностей учащихся.

• Довести результаты исследования до учителя-предметника и классного руководителя.

ОК-1

ОПК-1

2.5.

Изучение уровня сформированности проектных умений учащихся в процессе организации социально-ориентированного проекта

• Провести беседу с завучем, учителем и выявить особенности организации проектной деятельности в школе.

• Проанализировать планы работы школы, классного руководителя и внеклассной деятельности учителя по предмету и выявить отражение в них проектной деятельности учащихся и их тематику.

• Составить и провести анкету среди учащихся на определение уровня сформированности их проектных умений.

• Организовать разработку, презентацию и оценку социально-ориентированного проекта с учащимися в группах.

ОК-1

ОПК-1

2.6.

Изучение карьерной стратегии учителя современной школы

• Познакомиться с портфолио профессиональной деятельностью учителя.

• Побеседовать с администрацией и учителем об особенностях карьерной стратегии учителя.

• Выявить проблему, над которой работает учитель в процессе самообразования.

• Сделать вывод об индивидуальной траектории профессионального роста учителя.

ОК-1

ОПК-1

2.7.

Рефлексия учебной практики

• Описать традиции школы, особенности образовательной среды, ближайшего окружения школы и возможности его использования в образовательных целях.

• Описать на основании собственных наблюдений общий эмоциональный климат образовательного учреждения и особенности отношений участников в образовательном процессе.

• Записать две проблемные ситуации из собственной педагогической практики, предложить пути их решения.

ОК-1

ОПК-1

3). Заключительный или обобщающе-результативный этап

3.1.

Защита практики на конференции по итогам практики

Выступить с презентацией и анализом результатов практики

ОК-1

ОПК-1