Іі Высшие психические функции

Высшие психические функции - теоретические понятия, введенные HP Выготского , с указанием их форму общества , которая опосредованное , поэтому произвольно сложную мыслительный процесс . По его задумке ,психологический феномен может быть "естественным" , в основном детерминированных генетические факторы , и "культура" , которая полностью приостановлено в формировании социального воздействия первый , по сути, высших психических функций . Основные особенности высших психических функций является его посредничество от долгосрочного социально- исторического развития человечества , который в основном включают в себя слова есть определенные « психологические функции" знаки. Подлинник высшие психические функции как форма взаимодействия между людьми , между взрослыми и детьми , как interpsychological процесса , и только потом - внутри intrapsihologichesky . Посредником этого взаимодействия , двигаясь внутри, что внешнее средство является их интернационализация . Если на ранних стадиях формирования высших психических функций , которое представляет собой расширенную форму целенаправленной деятельности , основанных на относительном смысле и простым движением , дополнительную стадию распада , как автоматизированной умственной деятельности .

Высшие психические функции составляют основу конкретного биологической функции и на предпосылки . Они включают в себя в теле и их взрослых детей и в мире в целом вместе , а потому, что они социальные условия , и отметьте развитие ребенка в культурно-исторической среды . Кроме того, поддается таких функций , которые они используют различные средства , методы реализации " психологическое орудие ". С помощью этих инструментов , мужчина воспользовался возможностью регулировать свои отношения с объективным миром и другими людьми , занимают свое поведение . Спектральный диапазон в высшей психической функции , единый метод медиации является важным критерием для развития личности. В этом случае , одна из задач психиатрического лечения и подхода психологического развития является расширение опыт заинтересованного лица в собственной деятельности посреднических библиотеки. Наконец, высшие психические функции доступны и должны осознавать любой (умышленное и назначения ) регулирования и самоконтроля.

Характеризуется определенной интенсивности , новые и более сложные функциональные возможности , построенном в начале и простых высших психических функций , развитие "поглощения" своих собственных. Причины высшей психической функции эффективно используются в виде вращающихся визуальный сокращенный так называемый психологический поведение в виде внутреннего автоматического исполнения .

Как уже упоминалось выше , характеристики человеческого разума " психологическое орудие » в развитии медиации является использовать знак , стоя каждый доводку высших психических функций , в первый раз всегда необходимость внешней деятельности в форме факты. Этот сдвиг прошла через несколько этапов. Причина в том, что первые средства использования конкретных лиц ( взрослых) управляет поведением ребенка , тот факт, что некоторые из руководства «естественные» непроизвольные функции реализованы. На втором этапе , собственную тему ребенка , и придется использовать другой вид психологического поведения ориентации инструмента (при условии его объекта ) . На следующем этапе , ребенок начинает применять к себе (как объекты ) способ управления поведением других людей , применимые к ним, и он - ему . Таким образом, Выготский писал, что каждый психическая функция появляется дважды на сцене - впервые в качестве коллективного , общественной деятельности , а затем в качестве пути ребенка мышления внутри. Между этими двумя " выходами " процесса , в функции " vraschivaniya " .