Конструктор.

Дата проведения: № урока:

Тема урока:

Тип урока:

Цели урока:

1) Образовательные:

2) Развивающие:

3) Воспитательные:

Методы обучения:

Средства, наглядности: учебник, доска, сборник упражнений, справочник

План урока

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организующий момент, мобилизующее начало.	1-2 мин	Приветствие, постановка цели и темы урока, психологический настрой	Проверка готовности к уроку
Итог урока, Д/З	2 мин	Подводит итог уроку, выставляет и комментирует оценки, дает Д/З и краткие комментарии к нему	Записывают Д/З, подают дневники для оценок, участвуют в комментировании оценок
Рефлексия	2мин	Проводит рефлексию	Участвуют в рефлексии

Х о д у р о к а

Этапы урока	Деятельность учителя
1.Организующий момент, мобилизующее начало.	Приветствие, постановка цели и темы урока, психологический настрой:
Итог урока, Д/З	-Назовите, чем вы занимались на уроке? -Какие трудности вы испытывали? - Хорошо работали следующие учащиеся….. Порадовали своими работами такие учащиеся как…. Оценки за урок…. Д/З:
рефлексия

Типы уроков:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

КУ — комбинированный урок.

Задачи урока.

2. Развивающие:

Вырабатывать у уч-ся точность, сжатость и ясность словесного выражения мысли, произвольное управление своим вниманием

и способность сосредоточиваться,

настойчивость в достижении цели и привычку работать упорядоченно.

Усилить элемент рассуждений и обоснованности правил.

Развитие мыслительной деятельности при практической

работе; развитие творческих способностей, логического

мышления учащихся, умение переносить знания в новую ситуацию;

Развитие умения применять изученные теоремы и

определения к решению задач, самостоятельности мышления,

краткости математической речи внимательности при вычислениях.

умение выбирать правильное решение, лаконично излагать свои мысли,

анализировать и делать выводы

Развитие мыслительной деятельности при практической работе;

Развитие творческих способностей, логического мышления учащихся;

развивать умения рационально мыслить: анализировать, систематизировать,

обобщать, делать выводы; формировать культуру письменной и устной

математической речи; формировать у учащихся наблюдательность

развитие умения правильно оперировать полученными знаниями, логически мыслить;

развитие интеллектуальных умений и мыслительных операций - анализ, синтез, сравнение и обобщение;

развитие инициативы, умения принимать решения, не останавливаться на достигнутом;

развитие критического мышления;

развитие навыков исследовательской работы.

развитие логического мышления, творческого мышления,

умения анализировать, развитие пространственных

представлений, математической речи;

развитие логического мышления,

умения анализировать, мыслить последовательно,

кратко и лаконично излагать ход решения

Развивать логическое мышление при установлении связи графического

изображения множества решений системы нелинейных уравнений и записи решения

Развивать навыки самостоятельной работы;

Развивать монологическую речь в ходе обоснования выполняемых действий;

Развивать интерес к предмету;

Расширять общий кругозор.

– развивать умение осуществлять самоконтроль;

– развивать умение рационально планировать работу;

– развитие самостоятельности, внимания.