Практичне заняття 3
Тема: Спостереження та самоспостереження у психології
І. Теоретичний блок
Питання для обговорення
Загальні питання використання спостереження при проведенні психологічного дослідження (види; фактори, що впливають на результати дослідження)
Особливості проведення самоспостереження
Поняття апперцепції
Іі. Практичний блок Завдання № 1. Усвідомлення процесу спостереження
Члени навчальної групи сідають у коло. У середині кола стоїть нерухомо будь-який предмет (ним може бути і хтось з членів групи як модель).
Інструкція: Кожен член групи повинен написати на листку паперу (за 10 хв.) відповідь на питання: «Що я бачу перед собою?» Керівник групи збирає заповнені листки. Складає їх у випадковому порядку і читає. Завдання групи: дізнатися за описом його автора. Виділити в описах схожість і відмінність. Пояснити їх, користуючись поняттям про спостереження.
Завдання № 2. Усвідомлення змісту спостереження
Всі члени групи розбиваються на маленькі групи по 3 людини. У кожній малій групі один з трьох буде в ролі випробуваного, а два інших у ролі спостерігачів. Один зі спостерігачів займає пасивну позицію - просто присутній, інший виробляє вплив на випробуваного (дає йому завдання, фіксує відповіді) і одночасно веде спостереження. Мета у спостерігачів одна і та ж - зафіксувати всі зміни в поведінці випробуваного у відповідь на запропоноване завдання.
Кожен член групи повинен бути в ролі випробуваного, активного і пасивного спостерігача, тому вони міняються ролями.
Мета: усвідомлення змісту процесу спостереження. Можливі варіанти завдань для досліджуваних:
1. Вимовте скоромовку «Ішла Саша по шосе і сосала сушку».
2. Прочитайте вголос наступну фразу як можна швидше 5 разів: «Діти на підлозі, розумний на дивані».
3. Прочитайте справа наліво: «Сидить кішка на віконці».
Після того як кожен член групи був у ролі випробуваного, активного і пасивного спостерігача, вони пишуть звіти і обговорюють їх у групі.
Зразкові питання для рефлексивного звіту:
1) На що була спрямована моя увага?
2) Як і коли я здійснював перемикання уваги?
3) Як і коли змінювався обсяг мого сприйняття?
4) Що входило в обсяг мого сприйняття?
5) Яку з ролей спостерігача мені було виконувати важче і чому?
6) У групі робиться висновок про те, що впливає на усвідомлення спостерігачем змісту процесу спостереження та його об'єкта.
Завдання № 3. Скласти таблицю видів спостереження (Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2006. – С.3-14).
Завдання № 4. На основі наведених прикладів визначити види спостереження, розкрити суть кожного з них (Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2006. – С.3-14).
Завдання № 5. Скласти максимально повну програму стандартизованого спостереження за власною гіпотезою.
Самостійна робота
Підготувати та провести спостереження за студентською групою, метою якого є порівняння показників зацікавленості до навчання на двох навчальних заняттях.
Методичні поради
Для проведення порівняння зацікавленості студентів до навчання на двох навчальних заняттях слід визначити показники зацікавленості. Ними можуть бути: наявність запізнень, користування мобільним телефоном на занятті, кількість поставлених запитань викладачу, зацікавлений погляд студентів, нотування думок у зошити тощо. Для спостереження слід обрати два заняття з різних дисциплін одного виду: дві лекції, два семінарських або два практичних заняття.