5. Розробка навчальних посібників, підручників, словників, енцик­лопедій, методичних розробок, хрестоматій та інших наукових та навчально-методичних видань — 2000-2002 pp.

Соціальна робота як навчальна дисципліна

Становлення в Україні нової професії "соціальний працівник", ство­рення розгалуженої системи соціальної роботи на різних рівнях роз­витку суспільства, удосконалення роботи закладів і установ, що здійснюють різнобічну допомогу соціально вразливим верствам на­селення, розвиток спеціалізованої допомоги окремим цільовим гру­пам і категоріям населення зумовлюють необхідність розширення підготовки спеціалістів, до яких висуваються професійні вимоги, що засновані на певному рівні кваліфікації і морально-духовних якос­тях, таких, як милосердя, співчуття, емпатія, почуття громадянської, соціальної і особистісної відповідальності, вміння працювати з людь­ми. Зміни у практиці соціальної роботи, її комплексний, міждисциплі­нарний характер зумовлюють важливість нових інтегративних навчаль­них і робочих навчальних програм дисципліни "Соціальна робота (теорія і практика)" для студентів вищих навчальних закладів.

Ця дисципліна визначається як систематичне висвітлення з на­вчальними цілями основ наукової теорії соціальної роботи. На її вик­ладання, на зміст навчальної програми впливають такі чинники:

• Специфіка вищого навчального закладу: педагогічний, техніч­ний чи медичний заклади, заклад культури, школа соціальної роботи та інш.

• Наявність навчально-методичної бази: посібники, академічні підручники, хрестоматії, методичні збірки тощо.

• Спеціальність: соціальний працівник, соціальний педагог, психо­лог, менеджер соціальної сфери та інш.

Викладання теорії і практики соціальної роботи відрізняється за особливостями теоретичних і наукових підходів, яких дотримуються на тій чи іншій кафедрі — психологічного, педагогічного чи управлін­ського. Там, де дотримуються психологічної традиції, розробляють концепції підготовки спеціалістів на основі психологічних і психоте­рапевтичних підходів до теорії і практики соціальної підтримки і за­хисту особистості у надзвичайних життєвих ситуаціях. Педагогічні школи соціальної роботи наголошують на педагогічних умовах за­безпечення безпечної життєдіяльності дітей та молоді, створенні на-

-18-

лежних умов для їх соціалізації. Кафедри, які готують менеджерів соціальної сфери, спираються на наукові підходи до підготовки спеці­алістів у політичній сфері і сфері економіки.

Соціальна робота як навчальна дисципліна поєднує різні погляди і підходи до визначення її теорії і практики та її практичного викорис­тання, які визнані і втілюються в життя науковцями і практичними працівниками в Україні, в Росії, різних країнах світу.

Мета навчальної програми, яка знаходиться в основі дисципліни: розширення і поглиблення знань з основ теорії і практики соціальної роботи, набуття необхідного рівня кваліфікації.

У процесі вивчення дисципліни студенти оволодівають уміннями і навичками, що передбачені кваліфікаційними вимогами до фахівця соціальної роботи.

Посібник складається з 4 розділів. У першому — "Теоретичні основи соціальної роботи" — соціальна робота розглядається як наука і навчальна дисципліна, вивчаються її принципи, становлення теорії, процес соціальної роботи, етичні принципи і цінності соціаль­ної роботи, професійні ролі соціального працівника, складові еле­менти соціальної роботи, функції соціальних працівників, соціальна робота як професія.

У другому розділі — "Методи соціальної роботи" — дається характеристика її методів: соціологічних, педагогічних, психологіч­них, організаційно-розпорядницьких, економічних, актуальних методів соціальної роботи.

В третьому розділі — " Соціальні технології і технологій соціаль­ної роботи" — приділяється увага практичним аспектам соціальної допомоги, підтримки і захисту, вивченню соціальних технологій соці­альної роботи, таких, як: соціальна опіка і піклування, забезпечення, страхування; соціальна діагностика і профілактика, соціальна адап­тація і реабілітація, корекція і терапія, прогнозування і проектування, експертиза, посередництво, консультування, соціальне навчання.

У четвертому розділі — "Соціальна робота з різними цільовими групами і категоріями населення" — вдосконалюються і поглиблю­ються знання із застосування методів і технологій соціальної роботи відносно окремих осіб і груп населення, що опинилися у складній життєвій ситуації, — з інвалідами, сиротами, дітьми і сім'єю, людьми літнього віку, молоддю, жінками, безробітними.

Навчальна дисципліна розрахована на підготовку спеціалістів для роботи в закладах і установах Міністерства праці і соціальної політи­ки, сферах соціального захисту населення, соціальних службах для молоді, навчально-виховних закладах.

Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна сформувалася

-19-

6. Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник. — К: ДЦССМ, 2002. — // Соціальна робота. Книга 4.

7. Соціальна робота в Україні на початку XXI століття: проблеми теорії і практики: Матеріали доповідей на Міжнародній науково-практичній конференції 29-31 жовтня 2002 року. — Частина І. — К., 2002. — 274 с.

8. Соціальна робота в Україні на початку XXI століття: проблеми теорії і практики: Матеріали доповідей на Міжнародній науково-практичній конференції 29-31 жовтня 2002 року. — Частина II. — К., 2002. — 316 с.

9. Технология социальной работьі.: Учеб. пособие для студ. под ред И.Г.Зай- ньішева. — М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с.

10. ФирсоВ М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работьі: Учеб пособие для студентов вьісш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.— С. 102-135.

11. Энциклопедия социальной работыі. — Т. 1-3 / пер. с англ.. — М., 1993- 1994.

-22