ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОРТИВНЫЙ ЛИДЕР В ЛАГЕРЕ
В этой главе мы будем говорить о личности самого спортинструктора, о его положении в лагере и о характере, который необходим, чтобы занимать это положение достойно и приносить в нем плоды. Прежде всего, давай попробуем определить, кем является спортинструктор в лагере. Не старайся вывести степень значимости тех навыков, о которых мы будем сейчас говорить из их последовательности. Каждый из них необходим, но не достаточен сам по себе для эффективного спортинструктора.
Для того, чтобы быть эффективным спортивным лидером, необходимо иметь следующие навыки и качества:
Навыки:
организатора;
учителя;
тренера;
судьи;
блюстителя порядка.
Качества:
посвященность;
ответственность;
самодисциплина;
пунктуальность;
коммуникабельность;
гибкость;
физические данные.
НАВЫКИ СПОРТИНСТРУКТОРА
ОРГАНИЗАТОР
Итак, эффективный спортинструктор – это хороший организатор.1 Любая организованная деятельность выдвигает два основных требования, которые, в некоторой степени, противоположны друг другу: разделение труда на отдельные задачи и координация действий по выполнению этих задач в единый процесс. Иными словами, весь объем работы, с которым следует справиться твоей команде спртинструкторов в лагере, следует разделить между отдельными членами команды, а затем, добиться того, чтобы работа происходила согласованно, и поставленные цели достигались. Справиться с этим возможно только грамотному организатору.
Начинать в этом нелегком процессе следует с определения целей деятельности всей команды спортинструкторов. Более подробно о схеме целеполагания мы поговорим в главе, посвященной планированию, а пока возьмем, например, одну из целей спорта в лагере – организация активного и разностороннего отдыха участников лагеря.
Тебе придется немало потрудиться со своей командой сотрудников, чтобы определить, прежде всего, возможности, которые помогут сделать отдых по-настоящему активным и максимально его разнообразить. Вы выделяете виды спортивной и игровой деятельности, которыми сможете заниматься. При этом, важное значение имеет имеющийся в вашем распоряжении инвентарь и место проведения лагеря. Более подробно бы будем говорить об этом в рамках темы посвященной планированию, а сейчас мы преследуем несколько иную цель. Итак, вы определили, чем вы можете заниматься. Теперь тебе следует распределить членов твоей команды по видам спорта на каждый день таким образом, чтобы не было «пустых» площадок. При этом тебе следует руководствоваться способностями каждого твоего сотрудника быть ответственным за тот или иной вид спорта. Следует иметь в виду, что некоторые способности твоих подопечных могут быть развиты в них в течение достаточно короткого времени, но есть и такие, которые невозможно быстро развить или восполнить. Например, в твоих силах заранее обучить сотрудников твоей команды правилам поведения на всех игровых площадках, и технике безопасности. С тем, чтобы, находясь на площадке, они были уверенны и компетентны во всех спорных вопросах. Но существуют ограничения, которые не позволяют тебе поставить на ту или иную площадку определенного человека. Самый типичный пример: человек не уверенно держится на воде, или совсем не умеет плавать. Его ни в коем случае нельзя ставить на пляж, даже в паре с превосходным пловцом.
При распределении по площадкам сотрудников следует также позаботиться о том, чтобы они переходили с площадки на площадку через какое-то время. Это обуславливается несколькими причинами. Во-первых, на разных площадках существует разная физическая и психологическая нагрузка на инструктора. Чтобы равномерно распределить ее внутри команды, следует менять инструкторов. Во-вторых, перемены разнообразят занятия самих инструкторов и помогут им сохранять интерес в их служении. И, в-третьих, смена занятий помогает поддерживать на высоком уровне внимание и сосредоточенность. Однообразие притупляет наше внимание, в то время как новые условия мобилизируют его.
Ну, вот, мы примерно разобрались с первой частью ответственности организатора: разделение труда на отдельные задачи. Теперь давай остановимся на следующей части: координации действий отдельных участков в единый процесс. Эта задача немного сложнее, чем первая, потому что требует более глубокой работы с каждым сотрудником твоей команды. Чтобы все площадки функционировали эффективно при любом инструкторе, который находится на ней, помимо четкой структуры, внутри команды должно быть взаимопонимание и взаимопомощь. На тебе, как на лидере команды, лежит ответственность, чтобы развивать и стимулировать эти качества среди твоих сотрудников. И это тоже относится к разряду необходимых навыков, но к этому мы вернемся позже в соответствующей главе. А пока давай вернемся к твоим организаторским обязанностям.
Итак, первое, что необходимо – конкретное расписание начала и окончания всех мероприятий на площадках. Это организует и сотрудников, и детей. Эффективным представляется деление всего времени, отведенного на спорт в вашем лагере, на 40-50 минутные блоки с небольшими перерывами между ними. Это поможет организованно производить смены площадок, как для детей, так и для инструкторов, когда это потребуется. Кроме того, это внесет необходимое разнообразие в занятия детей.
Каждый инструктор должен четко знать в какое время и на какой площадке он должен находиться. Это можно решить, раздавая на утренней планерке каждому сотруднику спортивной команды небольшой листок с соответствующей информацией. Но расписание это только часть дела. Необходимо достичь соответствующего уровня самоорганизации каждого сотрудника. Если происходит смена площадок, то каждый спортинструктор должен прилагать все усилия к тому, чтобы в срок заканчивать игры на своей площадке и вовремя приходить на следующую. Покидая площадку, инструктор должен оставить ее в состоянии полной готовности для следующей группы.
При смене инструкторов на площадках может возникнуть вопрос личных симпатий группы к тому или иному инструктору. В этой ситуации от каждого инструктора зависит поддержание авторитета всей команды. Безусловно, некоторые инструкторы, на определенных площадках будут более эффективными. Но при этом они должны заботиться о том, чтобы отношение воспитанников к остальным инструкторам не было негативным. Это требует кропотливой работы с каждым сотрудником и с командой вцелом, как с целью повышения профессионального уровня, так и для укрепления внутренних связей в команде. Совместные встречи, обсуждение текущего положения, трудностей и путей их разрешения, совместная молитва всех членов команды помогут в решении этой задачи. Но не только это. Тебе следует внимательно отнестись к процессу формирования команды, к подбору сотрудников. Об этом ты подробнее прочтешь в соответствующей главе.
Обобщая вышесказанное, можно сказать, что навык организатора сводится к способности грамотно спланировать спортивную программу и так же грамотно ее реализовать, т.е. достигать тех целей, которые ставились перед программой.
Учитель
Следующий важный навык, необходимый для эффективного спортинструктора – это навык учительства. В летнее время, в период каникул для детей, наверное, самое нежеланное слово – это именно «учитель». Но когда мы говорим, что ты должен быть учителем, мы имеем в виду не твое положение перед детьми, а именно навыки, которые помогут тебе достигать цели, поставленные перед спортивной программой в лагере. В ходе лагеря тебе придется очень многому научить воспитанников. Поэтому важно овладеть принципами эффективного обучения.
Итак, самое первое и главное в этом вопросе – предмет обучения. Все, чему ты будешь учить детей на спортивной площадке или вне ее, должно быть частью тебя самого. Ты сам должен пройти через это, пережить и, что еще более важно, – любить «свой предмет». Кто-то сказал замечательные слова: «Настоящий учитель не столько преподает истину, сколько учит любить истину». Это в высшей степени относится к служению в христианских лагерях.
В общем виде, предмет обучения можно разделить на две основные сферы:
Теоретические и практические навыки игр. Прежде всего, ты сам должен знать то, чему собираешься учить, т.е. хотя бы один раз проиграть каждую игру самостоятельно, досконально знать все правила и технику безопасности.
Духовные навыки. Звучит очень значительно, но ты должен понимать, что сюда входят и такие привычные качества, которые, тем не менее, мы часто игнорируем, как честность, нелицеприятие, сочувствие, искренняя радость. Этим и другим качествам ты будешь учить детей без слов, своим собственным поведением и отношением к ним, другим сотрудникам и самому себе. И эти уроки будут наиболее важными на протяжении всей смены и после нее.
Следующий момент – взаимодействие с обучаемыми или, собственно, сам процесс обучения. Твоё положение несколько отличается от положения учителя в классе, ты и сам это понимаешь. Ты находишься на открытом воздухе с большой группой детей, которой не терпится скорее начать игру. И в этой ситуации тебе необходимо объяснить правила и условия игры, поделить на команды и начать игру. Как это сделать?
Принципы эффективного объяснения.
Заинтересуй. Как ты сам понимаешь, интерес играет главную роль в желании детей участвовать в игре. Обрати внимание, на тот поток рекламы, с которым ты сталкиваешься каждый день. Мы все уже от нее устали, но следует признать, что некоторые рекламные акции действительно привлекают наше внимание и заинтересовывают. Это происходит потому, что производителям рекламы удается правильно угадать наше желание и привлечь наше внимание и интерес. То же самое следует сделать тебе. Для этого у тебя есть возможность еще до игры привлекать их внимание различными способами: вывешивать различные интригующие объявления или делать небольшие рекламки на утренних и вечерник собраниях. Используй свою фантазию, не поленись придумать оригинальный текст для объявления или найти привлекающий внимание костюм…. Не достаточно просто красиво представить игру. Чтобы игра нашла отклик в сердцах участников, они должны увидеть в ней возможность для реализации своих возможностей, своего рода вызов их способностям и талантам. Если тебе удастся задеть эти струны в их сердцах, то интерес участников тебе обеспечен.
Объясни. Дети собрались на площадке и сейчас тебе необходимо в максимально короткое время объяснить цель игры, условия победы, основные правила игры и безопасности. Помимо краткости твоя речь должна обладать такими бесценными качествами, как доступность и внятность. Чтобы сохранять интерес у детей на этом этапе, придерживайся того стиля, который ты использовал при рекламе игры. Если ты приглашал их на простой футбол, но называл это «интерактивным многоборьем по удержанию мяча», то в процессе объяснения не переходи на термин «футбол», а постарайся следовать «легенде».
Покажи. Во время объяснения игры у тебя под рукой должен быть весь необходимый для нее инвентарь. Очень важно показать, как им пользоваться в этой игре, или каких именно действий ты ожидаешь от участников. Особенно важно делать это когда ты объясняешь эстафеты. В крупномасштабных играх тебе следует позаботиться о том, чтобы были четко обозначены и поняты территориальные границы, исходное местоположение команд и другие «ключевые места», если такие имеются в этой игре.
Дай возможность попробовать. На этой стадии ты сможешь понять, насколько правильно поняли твои объяснения и при необходимости внести корректировки. Конечно, следует понимать, что если ты объясняешь очередной этап эстафеты, то не стоит давать каждому участнику возможность попробовать прежде, чем будет дан старт, достаточно одного или двух человек. Но если ты готовишься к бейсбольному матчу, то каждый участник должен попрактиковаться и отбивать мяч, и ловить его. На этом этапе ты можешь задать несколько проверочных вопросов, чтобы понять, как тебя поняли. Например, по бейсболу ты можешь спросить: «Какие будут ваши действия, после того, как вы отобьете мяч в поле?» или «Что вы должны будете делать, находясь в защите, когда к вам попадет мяч?». По ответам на эти или другие вопросы ты сможешь понять, насколько участники ориентируются в правилах игры и в своих обязанностях на поле.
ТРЕНЕР
Во-третьих, эффективный спортинструктор – это умелый тренер.
Давай, прежде всего, определимся с терминами. Мы много слышим о тренерах в связи с какими-то соревнованиями, выступлениями спортсменов. И этот термин ассоциируется у нас с человеком, который работает со спортсменом и постепенно формирует из него чемпиона. Тренировать – обучая, упражнять в каком-нибудь деле. Тренировка – занятие, упражнение, служащее для совершенствования навыков, умения. (Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка)
В наших с тобой условиях важно определить, в чем мы должны тренировать воспитанников и как это делать. С одной стороны, конечно, мы учим их тем видам спорта, которые предлагаем, учим их правилам и поведению на спортивных площадках. Но перед нами стоит еще одна важная цель – сформировать в наших подопечных навыки благочестия, т.е. поведения, основанного на истинном знании Бога и Его благодати. Звучит, наверное, немного сложно, но, в общем виде, это сводится к тому, что мы должны научить детей и на спортивной площадке действовать, руководствуясь теми принципами и знаниями, которые им будут раскрывать на библейских уроках и вечерних собраниях. Знаниями о том, что каждый человек уникален и ценен в глазах Бога, что обман – это грех, что любовь Бога к нам не зависит от нашего успеха в жизни (и на спортивной площадке) и многими другими. И в этом мы тоже должны тренировать детей.
Каким образом это достигается? Мы должны поощрять честное и благоразумное поведение на спортивной площадке и пресекать обман и грубость по отношению к другим игрокам.
Главное отличие тренера от учителя в том, что он не только способен грамотно объяснить правила игры и принципы поведения на спортивной площадке, но и через многократное повторение этого материала на практике формирует у игроков привычку к определенному образу поведения на площадке. Это является центральным элементом тренерской деятельности. Если мы ставим перед собой цель воспитать характер наших воспитанников через занятия спортом, то следует внимательнее отнестись к тому, как мы будем это делать. Помни, что характер формируется через поступки, т.е. практические действия людей, а не только их слышание о тех или иных качествах.
Немаловажное значение в процессе тренировок имеет позиция самого тренера, его отношение к игре и игрокам. Существуют два типа тренеров:
Тренер, который способен пожертвовать людьми ради победы. И тренер, который способен пожертвовать победой ради людей. Не сложно понять, какой из этих двух типов является примером для подражания. Как мы уже говорили, в лагере необходимы соревнования, а значит, будут и выигравшие и проигравшие. Но победа не должна становиться главной целью тренера. Твоя задача, как тренера, сформировать характер твоих подопечных и развить в них практические, спортивные навыки. На этой задаче тебе необходимо сконцентрировать максимальное внимание и именно такую цель ставить перед своими подопечными, не исключая, конечно же, стремление к победе. Победа дает детям признание, которое необходимо каждому из нас, но она должна быть заслужена в честном состязании с равным по силам соперником. Поставив изначально перед воспитанниками такую цель, у тебя появляется прекрасная возможность работать над их характером, потому что теперь честность и уважение к сопернику становится таким же важным и необходимым навыком, как умение вести мяч, прыгать и совершать остальные спортивные упражнения.
Возможно, именно как тренер, спортинструктор может оказать наибольшее влияние на жизнь воспитанников. У него есть возможность оказывать влияние на характер воспитанника, его здоровье, отношение к дисциплине, ответственности, уважению других, на его способность к командной работе. Это влияние будет оказываться при наличии двух факторов: твоего авторитета и твоего постоянства. Давай вкратце остановимся на этих двух вещах.
Авторитет. Авторитет может быть определен, как уровень возможностей тренера и сфера его влияния. У авторитета есть две важные стороны. Первая – правовая или профессиональная. Это прежде всего твое положение, как «начальника» на спортивной площадке и твоя компетентность в играх. С этой стороной авторитета обычно не бывает сложности, потому что ты изначально поставлен над воспитанниками по своей должности. Вторая сторона авторитета – духовная. К ней относится, прежде всего, уважение, которое можно заслужить у членов твоей команды. Эта сторона авторитета дается с большим трудом, но и результаты приносит большие. С учетом сроков проведения лагеря сложно говорить о глубоком уважении со стороны детей по отношению к тебе, как тренеру, даже если ты самый лучший в этом деле. Но мы вправе говорить о расположенности. Твоя задача расположить к себе детей. Если они желают приходить к тебе, общаться с тобой, то можно говорить, что ты заслужил авторитет в их глазах. Следующие качества помогут тебе в этом деле:
Искренне желание послужить детям.
Доброжелательность.
Чувство юмора.
Постоянство. Чтобы быть эффективным тренером тебе требуется постоянство в нескольких делах. Во-первых, постоянство в желании работать с детьми. Если ты посвятил себя на время лагеря служению, то с этой частью у тебя проблем не будет. Стоит только постоянно в молитве утверждаться в своем посвящении. Во-вторых, постоянство в тех принципах, которым ты учишь своих подопечных. Это относится не только к твоим словам, но и к твоим собственным поступкам. И, в-третьих, постоянство в хорошем отношении к своим подопечным. На твоих занятиях они, возможно, будут очень часто ошибаться, нарушать основные принципы поведения на спортивной площадке. Твоя задача в этой ситуации продолжать любить их и продолжать настойчиво вести заданным курсом. Возможно, плоды этого проявятся значительно позже, после лагеря, а может быть даже через несколько лет, но будь уверен, что твой труд не будет напрасным.
Тренер должен прикладывать усилия к тому, чтобы максимально раскрыть потенциал каждого участника команды. В этом процессе для тебя важно овладеть навыками мотивации игроков. С мотивацией тесно связан чрезвычайно важный фактор, который следует осознать – любая общность людей имеет свою «душу», свою уникальную сущность.2 Душа спортивной команды связана, прежде всего, с самой игрой. Победы, награды, достижения, безусловно, стимулируют игроков к дальнейшим выступлениям, но все эти стимулы должны быть сами основаны на главном – любви к самой игре. Утратив эту любовь, игрок может продолжать выступать, но не сможет уже полностью раскрыть свой потенциал. Поэтому первостепенная задача тренера – привить у игроков любовь к игре.
Вторая задача – внести в команду объединяющий момент. Посмотри на большой спорт, все команды привязаны либо к какому-то городу, либо к спортивному клубу. В данном случае, город или клуб, являются тем самым связующим элементом. Игроки отстаивают честь города (клуба), отождествляют себя с ним. В нашей ситуации может помочь предложение каждой команде разработать свое название, эмблему, девиз, форму или просто отличительный знак. Это объединит команду и, в тоже время, обособит ее от остальных команд. Придаст ей элемент уникальности. В главе посвященной общелагерным мероприятиям мы поговорим отдельно про турниры и крупные соревнования внутри лагеря. Там мы подробнее остановимся на механизме деления на команды, сейчас мы хотим лишь показать тебе возможность влиять на отношение воспитанников к спорту. Принадлежность участника к команде, обладающей рядом уникальных признаков и качеств, способна вдохновлять его на полную самоотдачу в игре под флагом своей команды. Чувство ответственности за командный результат, а не только за свой личный, способно в значительной мере мобилизовать усилия игрока на спортивной площадке.
И последний момент, о котором хотелось бы упомянуть в вопросе о мотивации игроков. Мы уже говорили с тобой о том, что твой главный ориентир в тренерской деятельности – не победа, а развитие навыков и характера твоих подопечных. Не теряй этого из вида во время соревнований. Радуйся и хвали своих игроков каждый раз, когда они демонстрируют хороший уровень игры и приверженность принципам, которым ты их учишь, даже если в результате этих действий не был забит гол или набрано очко. Если ты будешь радоваться и хвалить их только после забитых голов, то твои подопечные очень скоро усомнятся в искренности тех принципов, которым ты их учишь. Через два-три дня после начала работы с командой, ты уже будешь иметь определенное представление у какого игрока, с чем имеются проблемы. Будь внимателен, наблюдай и отмечай его любые достижения в этой области. Не стесняйся хвалить его вслух. Такое внимание придаст уверенности игроку и побудит к новым достижениям. Только не старайся придумывать успехи игроков. Эту фальшь они очень скоро поймут. Если игрок не достигает видимых успехов – подбадривай его сам и привлекай к этому остальных участников команды.
СУДЬЯ.
Следующий навык, необходимый спортинструктору – это навык судейства. Хороший судья может возбудить интерес и азарт в ходе игры, а также создать добрую атмосферу на площадке через стиль своего руководства игрой. В то время, как плохое судейство, вероятнее всего, приведет к всеобщему унынию, нежеланию играть и взаимным обидам.
Итак, хороший судья должен: