Модульная программа к главе 12 «Формы административно-публичной деятельности»

Основные характеристики	Правовые формы административно-публичной деятельности					Неправовые формы административно-публичной деятельности
	Правотворческая	Праворегулятивная	Правоохранительная	Внешние	Внутренние	Организационно-распорядительные действия	Материально- технические действия
Определение
Основные особенности
Целевая направленность

Основные характеристики	Отдельные правовые формы административно-публичной деятельности
	Административно-правовые действия	Нормативные административно-правовые акты	Индивидуальные административно-правовые акты
Определение
Основные особенности
Критерии классификации на виды
Виды

Изучив содержание главы, систематизируйте усвоенную информацию по алгоритму определенному в модульной таблице с незаполненными клетками-файлами:

• заполните каждый файл ключевыми словами, ответив на вопросы, дайте соответствующие определения;

• дополните каждое ключевое слово ответами на вопрос и таким образом получите набор тезисов;

• в заполненной вами таблице проведите сравнения, сопоставления тезисов по вертикали и по горизонтали, сделайте выводы;

• рассмотрите полученные тезисы по степени их актуальности и практической значимости для вас;

• выбранные тезисы следует выстроить так, чтобы получить «индивидуальную траекторию» продвижения по предложенному содержанию;

• с каждым модулем вашей траектории поработайте в логике: дополнения, уточнения, критики;

• проведите анализ (деление) наиболее интересных и значимых для вас модулей, представьте их в виде новых таблиц, т.е. повторите предложенный алгоритм, и т.д.

Зафиксируйте полученный результат собственной учебной деятельности:

• определите, что усвоено вами из ранее известной информации (репродуктивное содержание);

• сформулируйте собственные мысли по поводу полученных знаний (продуктивное содержание);

• установите, что для вас наиболее интересно и значимо;

• укажите, какими методами работы с информацией вы овладели;

• решите, довольны ли вы собственным результатом.

Такая работа является основой модульного обучения и считается продуктивной, направленной на развитие логического мышления, способствующий приобретению знаний и профессиональной компетенции.

1 СЗ РФ. 1997. № 33. Ст. 3895.

1 СЗ РФ. 1996. № 22. Ст. 2663.