- •1 Предложите вопросы вводной беседы к уроку «Образ жизни и особенности внешнего строения лягушки». Каковы методические особенности вводной беседы?
- •2 Опишите методические приемы использования плоскостной таблицы «строение сердца» на уроке «сердце и кровеносные сосуды» в 8 классе.
- •3. Предложите вопросы фронтальной контрольной работы по теме «Царство грибы» в 6 классе.
- •5. Составьте план вводной лекции к главе «Эволюционное учение» в 9 классе.
- •7. Опишите методич приёмы использ-я модели цветка вишни на уроке «Стр-е цветка » в 6 классе
- •8. Сост-те комплекс средств обуч-я к уроку «Приспос-ть орг-мов и её относит-ть» в 9 кл
- •9. Предложите ваши варианты экспозиций (временных и постоянных) для кабинета биологии.
- •10. Методические приемы использования транспарантов на закрепление «Решение генетических задач».
- •12.Выделите образовательные, развивающие воспитательные задачи на уроке изучение нового материала «Первая помощь при кровотечениях» 8 классе.
- •15. Обмен веществ в клетке
- •16. План-конспект урока «Однодольные и двудольные растения»
- •4. Вопросы обобщающей беседы для закрепления на уроке « Отряды насекомых» в 7 классе.
- •1 Назовите отряды насекомых с неполным превращением
- •2 Назовите отряды насекомых с полным превращением
- •20. Выделите элементы содержания (вопросы урока) урока на тему «Кожа. Значение и строение кожи».
- •18. Составьте план урока на тему «Типы развития насекомых»(7кл)
- •V. Дом.Задание.
- •21. Выявите требования к уровню подготовки обучающихся по теме урока «Типы размножения организмов» (9 класс).
- •22. Выявите требования к уровню подготовки обучающихся по теме урока «деление клетки. Митоз» 9 класс.
- •24. Обоснуйте отбор методов к уроку по теме «Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания».
- •25. Обоснуйте отбор методов к уроку по теме «Эукар-ая кл-ка. Сравнение кл-к рас-й и жив-х
21. Выявите требования к уровню подготовки обучающихся по теме урока «Типы размножения организмов» (9 класс).
Знать: значение размножения жизни организмов, разнообразие способов размножения, особенности бесполого размножения, особенности вегетативного размножения цветковых растений; разнообразие вегетативного размножения растений; значение использования прививки в практике сельского хозяйства; особенности полового размножения животных; оплодотворение, его суть; виды оплодотворения; формы полового размножения; приспособленность организмов к размножению; знать особенности деления одноклеточных животных как наиболее древней простой формы бесполого размножения; особенности спорообразования, связанные с бесполым способом размножения; биологическое значение вегетативного размножения; видоизмененные побеги, особенности их строения и особенности размножения растений с их помощью; знать раздельнополые и обоеполые животные; половые железы и их роль в образовании половых клеток, половое размножение как шаг вперед в ходе эволюции.
Уметь: работать с текстом; рисунками, схемами учебника; работать с коллекциями, муляжами; размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов, работать с учебником; узнавать органы, системы органов на рисунках; уметь анализировать, выбирать главное, обобщать, систематизировать, делать выводы.
Размножение индивидуальной развитии организмов (онтогенез), 5ч.
22. Выявите требования к уровню подготовки обучающихся по теме урока «деление клетки. Митоз» 9 класс.
Знать: типы деления клеток, их роль в организме; механизм процесса деления и получения клетками наследственной информации; особенности состояния клеток между двумя делениями; основные фазы митоза и процессы, в них происходящие; значение митоза для организма; деление – основа размножения организмов; отличие хроматид и хромосом; роль веретена деления в ходе митоза.
Уметь: используя рисунки, таблицы или динамическое пособие, рассказывать о процессах, происходящих в ходе митоза; выполнять биологический рисунок с обозначениями на нем; пользоваться микропрепаратами; обсуждать проблемные вопросы, например за счет чего растет организм? Почему дочерние организмы похожие на материнский?; анализировать информацию; делать выводы.
Оборудование: таблица по общей биологии «деление клетки», строение растительной клетки, схема строения живой клетки, кинофильм растительная клетка, динамическое пособие деления клетки, микроскоп, микропрепараты фаз митоза, цветные мелки, учебник.
24. Обоснуйте отбор методов к уроку по теме «Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания».
Можно использовать структуру урока с преобладанием словесных методов. Словесные методы это беседа, рассказ, лекция и сообщение. Методы можно использовать модели. Рассказы с демонстрацией опытов газообмена легких. Наглядные средства обучение могут служить таблицы Газообмен в легких и тк-х. Также можно использовать на уроке мультимедийные средства обучения тк видеоролики, слайдпроекты. Используются тж на уроке модель легких,.