9. Предложите ваши варианты экспозиций (временных и постоянных) для кабинета биологии.

Для качест-го обучения биологии необх-мо создать условия, т.е орган-ать матер-ю базу: кабинет биологии, уоу, уголок живой природы, котрые взаимосв-ны и дополняют друг друга в комплексной реализации задач обучения и воспитания.

Большое значение имеет прав-но орган-ый кабинет биологии, т.к большая часть учебного времени для овладения биол-ми знаниями пров-ся именно в нем. Уголок живой природы обеспечивает уроки, внеурочные работы и внеклассные занятия с живыми наглядными средствами обучения.

Большая часть учебной деят-ти по овладению школьной программой по биологии связано с кабинетом биологии. Школьный кабинет биологии – особое учебное подразделение школы, оснащенное учебным обор-ем, которое содействует активной познав-й деят-ти учащихся на уроках, во внеурочной, внеклассной работе по предмету «биология».

Кабинет биологии – это специально обор-ное помещение для орг-ции учебно – воспит-го процесса по биологии. В кабинете сод-ся общее обор-ние, необх-ое для преп-ия всех курсов биологии, и специфич-е – для конкретного курса, конкретной темы. Все оборуд-ие размещается в кабинете по опред-ой системе. Чтобы его всегда можно было использовать в учебном процессе.

В кабинете организуют временные (сменные) и постоянные экспозиции, разв-щие интерес к биол-кой науке, помогающие усвоить сложный учеб. материал, например стенды «это интересно» или «животный мир нашего края», «растения Красной книги нашего региона» и др. в качестве временных экспозиций в кабинете биол.могут быть предст-ны тематич-е выставки работ учащихся (плакаты, рисунки по эколог-ой проблематике, фотографии, сделанные во время экскурсий, и др.). большое учебно – воспитательное значение имеют пост-ые экспозиции (отражающие основные идеи биологии), к-е используют при изучении многих тем и разных учебных курсах, н-р «Развитие орган-го мира на Земле», «Уровни организации жизни», «четыре среды жизни на земле», «царство живой природы» и др. в кабинете должны быть портреты выдающихся ученых (Ч. Дарвина, А. И. Опарина, Н. И. Вавилова, В. И. Вернадского, В. Н. Сукачева и др.).

Кабинет – это место работы учителя биологии. Поэтому в нем должно находиться все то, что необходимо учителю для творч. подготовки к уроку и другим видам занятий со школьниками: программы, учебники, сборники задач и тестов по биологии, периодич-я литер-ра, в том числе и книги по общей методике обуч-я биологии и по отдельным учебным курсам, справочная литер-ра, определ-ли растений и грибов, жив-х.

В кабинете биол.находится система наглядных пособий:

- натуральные объекты (комн-е растения, гербарии, мелкие живые жив-е, коллекции, чучела, скелеты, влажные препараты, микропрепараты и тд.).

- изображения натур-х объектов (таблицы, схемы, рисунки. Модели, фотогр.,слайды, диафильмы, видеокассеты и пр.).

- раздаточный материал и дидактич-е карточки.

- приборы и присп-ия для демонстрации техн-х средств (кинопроектор, телевизор, компьютер итд.)

- лабор-ое обор-ие: лупы, микроскопы, посуда и инструментарий для лабор-х работ (пинцеты, препаровальные иглы, предметные, покровные и часовые стекла, пробирки, пипетки и пр.) и для практич-х работ в природе и кабинете (гербарные папки, копалки, лопаты, секатроы и пр.).

- химические вещества

- небольшая аптечка для оказания первой помощи.

Уголок живой природы дополняет кабинет биологии. В нем размещают и и содержат живые объекты кабинета. В уголке живой природы наход-ся только те растения и жив-е, которые небх-мы для лабор-х работ, опытов и наблюдений, предусмотренных учебной программой по биол.6-11 классах, программами внеклассной работы по биологии. Объекты в живом уголке представлены растениями и жив-ми. В поборе раст-й можно руков-ться след-ми объектами:

1. комн-е раст-ия с декор-ми формами;

2. дикорастущие травянистые (семенные и споровые)

3. растения, размножаемые семенами, корнями, черенками, листьями, клубнями и луковицами.

4. ветки деревьев и куст-ков.

Постоянную экспозицию сост-ют комнатные растения. Среди многооб-ия комн-ых раст-ий выбирают такие, кот-е можно многократно исп-ать в разных учебных целях. Это пеларгонии (герани). Бальзамин, фуксия, колеус, традесканции, бегонии, хлорофитум, алоэ, фикус, цереус, маммилярия, а из споровых – нефролепис.