2 Опишите методические приемы использования плоскостной таблицы «строение сердца» на уроке «сердце и кровеносные сосуды» в 8 классе.

Наряду с понятием «метод обучения» в методике обучения используется понятие «методический прием обучения». Методист В.А. Тетюрев в книге «методы обучения биологии в средней школе» определил приемы обучения как отдельные действия учителя и учащихся, применяемые в разных методах обучения с целями усвоения учащимися знаний, выработки умений и навыков. Например, учитель на уроке ведет рассказ о строении листа и при этом впервые для учащихся употребляет термин «хлорофилл». Учитывая, что это сложный и трудно запоминаемый термин, один учитель, обращая на него особое внимание, поясняет, что зеленое вещество листа - это хлорофилл. При этом он отчетливо произносит последнее слово. Другой учитель не ограничивается этим, и пишет, слово хлорофилл, на классной доске обращая внимание на правильность его написания. Третий учитель раскрывает происхождение термина «хлорофилл» (его этимологию). Рассмотренные отдельные действия учителей при использовании метода рассказа – это и есть приемы обучения. К приемам обучения так же относятся демонстрации натуральных объектов, муляжей, моделей, настенных таблиц, учебных опытов, изображения учителем на классной доске схем, диаграмм. Например Ник. Мих. Верзилин относит к приемам обучения постановку проблемы, выявление признаков рассматриваемых объектов, выводы обобщения, запись учителем на доске новых терминов, плана ответа по изученному материалу, ответ учащихся у доски или с места. Все методические приемы Н. М. Верзилин делит на логические(постановка проблемы, сравнение, выводы, обобщения), организационные(запись на доске плана ответа, по которому предлагается отвечать) и технические(вопросы на доске или на таблице, порядок расположения рисунков и схем на доске, демонстрация опытов, или объектов на каком либо фоне или без него).

Методические приемы обучения нельзя смешивать с методами обучения или полагать, что методы обучения – это сумма или совокупность методических приемов. Методические приемы обучения обогащают методы обучения. Поэтому под развитием методов обучения подразумевают включение в них разнообразных приемов активации познавательной деятельности учащихся.

Так, например можно рассмотреть методические приемы применения плоскостной таблицы «строение сердца» на уроке «сердце и кровеносные сосуды» в 8 классе. При изучении нового материала учитель на плоскостной таблице строение сердца, обращает внимание на положение сердца в грудной полости (можно задать вопрос, почему сердце так называется – название происходит от слова «середина»). Расположено сердце в грудной полости между легкими немного левее от средней линии тела. Размеры сердца соответствуют сжатому кулаку. Весит сердце примерно женское - 250 г. Мужское – 300г. По ходу рассказа можно задавать вопросы. Так же обращает внимание на строение сердца: камеры сердца, оболочки сердца, клапаны, определение правой и левой стороны сердца. Объяснение так же можно сопроводить схемой на доске:

Правое предсердие	Левое предсердие
Правый желудочек	Левый желудочек

Кроме того сложные термины с объяснениями можно так же записать на доске.

Например: Перикард – околосердечная сумка

Эпикард – наружная оболочка

Миокард – сердечная мышца

Эндокард – внутренняя оболочка

Так же нужно попросить ребят схематично зарисовать сердце со всеми обозначениями, которые учитель объясняет при помощи плоскостной таблицы и учебников(или может зарисовать на доске чтобы ребятам было понятнее)