- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Методические указания для студентов по изучению дисциплины
- •Оглавление
- •1.Пояснительная записка
- •Практическое занятие №1
- •Рекомендуемая литература:
- •Ситуационные задачи для контроля знаний Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Эталон к задаче № 8
- •Эталон к задаче № 9
- •Практическое занятие № 2
- •Тестовые задания для входного контроля знаний студентов
- •25. Установите соответствие:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для входного контроля знаний
- •Тестовые задания для промежуточного контроля знаний по теме «Физическое развитие детей. Отклонения в физическом развитии»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для промежуточного контроля знаний
- •Практическое занятие № 3
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания для входного контроля знаний по теме «Нервно-психическое развитие детей. Синдромы поражения и методы исследования нервной системы у детей и подростков»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для входного контроля знаний по теме: «Нервно-психическое развитие детей. Синдромы поражения и методы исследования нервной системы у детей и подростков»
- •Ситуационные задачи для промежуточного контроля знаний по теме: «Нервно-психическое развитие детей. Синдромы поражения и методы исследования нервной системы у детей и подростков»
- •1. Определите примерный возраст ребенка, имеющего следующие показатели нпр:
- •3. Определите примерный возраст ребенка, имеющего следующие показатели:
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Практическое занятие № 4
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи и подкожной клетчатки»
- •21. О гипотрофии 2 степени можно говорить, когда дефицит массы составляет:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи и подкожной клетчатки у детей»
- •Ситуационные задачи по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи и подкожной клетчатки у детей» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи и подкожной клетчатки» Эталон к задаче № 1
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костно-мышечной системы у детей»
- •1. У детей раннего возраста основная масса мышц:
- •2. Для позы здорового доношенного новорожденного ребенка характерно:
- •3. Для мышечной системы новорожденного справедливы следующие утверждения:
- •15. Физиологические изгибы позвоночника у детей появляются:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костно-мышечной системы у детей»
- •Ситуационные задачи по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костно-мышечной системы у детей» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костно-мышечной системы у детей» Эталон к задаче № 1
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Практическое занятие № 5
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов дыхания у детей»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов дыхания у детей»
- •Практическое занятие № 6
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов дыхания у детей»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме
- •Ситуационные задачи по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов дыхания у детей» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов дыхания у детей» Эталон к задаче № 1
- •Эталон к задаче № 6
- •Практическое занятие № 7
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования сердечно-сосудистой системы у детей»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования сердечно-сосудистой системы у детей»
- •Практическое занятие № 8
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме
- •1. Пульсация в подложечной области наблюдается при:
- •2. Фаланговый и капиллярный пульс бывает при:
- •3. При каких состояниях наблюдается смещение верхушечного толчка:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Семиотика поражений сердечно-сосудистой системы у детей»
- •Практическое занятие № 9
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей»
- •1. Оцените функциональную пробу по н.А. Шалкову (5 приседаний на полу): выберите правильный ответ
- •2. Какой интервал экг называется “электрической систолой желудочков”?
- •3. Проба Штанге - это:
- •4. Установите соответствие:
- •5. О нарушении атриовентрикулярной проводимости на экг говорит:
- •6. Нагрузка в виде 10 глубоких приседаний на полу в течение 20 сек. Или подъем на 20 ступенек лестницы при проведении пробы Шалкова предназначена:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля знаний по теме «Методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей»
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Практическое занятие № 10
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «афо, методика исследования органов пищеварения у детей»
- •Практическое занятие № 11
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов пищеварения у детей»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов пищеварения у детей»
- •Ситуационные задачи по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов пищеварения у детей» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам по теме «Семиотика поражений и методы исследования органов пищеварения у детей" Эталон к задаче № 1
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Практическое занятие № 12
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов кроветворения у детей»
- •1. Установите соответствие этапов эмбрионального кроветворения срокам гестации:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Практическое занятие № 13
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Методы исследования и семиотика поражений органов кроветворения у детей»
- •Ситуационные задачи для контроля знаний по теме
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Практическое занятие № 14
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов мочевой системы у детей»
- •1. Установите соответствие анатомо-морфологических особенностей почек возрасту ребенка:
- •2. Возраст Число мочеиспусканий
- •3. Суточный диурез у детей зависит:
- •Практическое занятие № 15
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Методы исследования и семиотика поражения органов мочевой системы у детей»
- •1. Функциональное состояние канальцев почки частично можно оценивать:
- •2. Функциональное состояние клубочков почки можно оценивать:
- •3. Суточная гематурия у здорового ребенка по методу Аддиса-Каковского может составлять (эритроцитов в суточной моче):
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме «Методы исследования и семиотика поражения органов мочевой системы у детей»
- •Ситуационные задачи по теме «Методы исследования и семиотика поражения органов мочевой системы у детей» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам по теме «Методы исследования и семиотика поражения органов мочевой системы у детей» Эталон к задаче № 1
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Эталон к задаче № 6
- •Эталон к задаче № 7
- •Эталон к задаче № 8
- •Практическое занятие № 16
- •Практическое занятие № 17
- •Практическое занятие № 18
- •Практическое занятие № 19
- •Модуль 2. Питание детей.
- •Практическое занятие № 1
- •Тестовые задания для входного контроля знаний по теме «Естественное вскармливание детей первого года жизни»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для входного контроля знаний по теме «Естественное вскармливание детей первого года жизни»
- •Тестовые задания для промежуточного контроля знаний по теме «Естественное вскармливание детей первого года жизни»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для промежуточного контроля знаний
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Эталон к задаче № 6
- •Эталон к задаче № 7
- •Практическое занятие № 2
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Искусственное и смешанное вскармливание»
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля знаний по теме
- •Ситуационные задачи по теме «Искусственное и смешанное вскармливание» Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Эталон к задаче № 1
- •Эталон к задаче № 2
- •Эталон к задаче № 3
- •Эталон к задаче № 4
- •Эталон к задаче № 5
- •Эталон к задаче № 6
- •Эталон к задаче № 7
- •Эталон к задаче № 8
- •Эталон к задаче № 9
- •Тестовые задания для контроля знаний по теме «Питание детей от 1 года до 3 лет»
- •Установить соответствие количества приемов пищи возрасту ребенка:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для контроля знаний по теме «Питание детей от 1 года до 3 лет»
- •Практическое занятие №3
- •Практическое занятие № 4
- •Критерии оценки знаний студентов на курсовом экзамене
Тестовые задания для контроля знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи и подкожной клетчатки»
Выберите правильные ответы
1. Особенностями морфологического строения кожи детей раннего возраста являются:
1) хорошее развитие базального слоя, слабое - зернистого
2) слабое развитие базального слоя, хорошее - зернистого
3) хорошее развитие базального слоя, хорошее - зернистого
2. Физиологическими особенностями кожи детей раннего возраста являются:
1) хорошо развита защитная функция
2) хорошо развита резорбция через кожу
3) несовершенна регуляция температуры тела через кожу
4) недостаточно развита выделительная функция
5) низкая интенсивность дыхания через кожу
3. Укажите особенности сальных желез у грудных детей:
1) начинают функционировать после рождения
2) распространены по всей коже, кроме ладоней и подошв
3) сконцентрированы на ладонях и подошвах
4) начинают функционировать внутриутробно
5) могут перерождаться в кисты
6) при избыточном функционировании возникает себорея волосистой части головы
4. Укажите особенности потовых желез у детей раннего возраста:
1) усиленное потоотделение в подмышечных впадинах, паховых складках
2) усиленное потоотделение на коже головы
3) достаточно выраженное функционирование с 3 – 4 месяцев
4) начинают функционировать внутриутробно
5) при рождении отсутствуют
6) при рождении количество желез такое же, как у взрослых
7) при рождении – недоразвитие выводных протоков
5. У грудных детей легкость повреждения и инфицирования кожи связана с:
1) кислой реакцией (рН) кожи 2) незрелостью местного иммунитета
3) тонкостью кожи 4) толстым, рыхлым, роговым слоем
5) склонностью к мацерации
6. Физиологическая желтуха у доношенных новорожденных в среднем:
1) появляется на 1 – 2, исчезает на 5 – 7 день жизни
2) появляется на 2 – 3, исчезает на 7 – 10 день жизни
3) появляется на 4 – 5, исчезает на 10 – 14 день жизни
7. Отношение подкожно-жирового слоя у детей к массе тела по сравнению со взрослыми:
1) больше 2) меньше 3) такое же
8. Особенностями подкожной жировой клетчатки у грудных детей являются:
1) жировые клетки – мелкие, содержат ядра
2) жировые клетки крупные, не содержат ядра
3) относительная масса подкожной жировой клетчатки больше, чем у взрослых
4) относительная масса подкожной жировой клетчатки меньше, чем у взрослых
5) сохранение в подкожной жировой клетчатке участков эмбриональной ткани
6) отсутствие бурой жировой ткани
9. В грудной, брюшной полостях и забрюшинном пространстве скопление жировой клетчатки почти отсутствует:
1) до 2-3 летнего возраста 2) до 4-5 летнего возраста
3) до 5-7 летнего возраста 4) до 9-10 летнего возраста
10. У детей раннего возраста дерма имеет:
1) преимущественно волокнистую структуру 2) преимущественно клеточную структуру
3) толстые коллагеновые волокна 4) слабо развитые эластичные волокна
11. Наибольшее скопление бурой жировой ткани у новорожденных детей
находятся:
1) вокруг тимуса и щитовидной железы 2) в межлопаточном пространстве
3) на руках и ногах 4) в задней шейной области 5) вокруг почек
12. Кожа у здоровых новорожденных:
1) после снятия смазки красная с цианотичным оттенком
2) после снятия смазки бледная с цианотичным оттенком
3) несколько отечная
4) бедна водой
5) желтушна в первый день жизни
13. Бурая жировая ткань гистологически характеризуется:
1) многочисленность жировых вакуолей 2) большими размерами вакуолей
3) малыми размерами вакуолей 4) малочисленность жировых вакуолей
5) богатством клеток митохондриями
14. Кожа здорового новорожденного характеризуется:
1) более тонким эпидермисом, чем у взрослых
2) более толстым эпидермисом, чем у взрослых
3) базальный слой выражен плохо
4) зернистый слой выражен слабо
15. Под склеремой понимается:
1) ограниченное уплотнение подкожно-жирового слоя
2) уплотнение, захватывающее всю подкожно-жировую клетчатку
3) исчезновение подкожно-жирового слоя
4) отечность подкожно-жирового слоя
5) избыточное образование подкожно-жирового слоя
16. Под тургором мягких тканей понимают:
1) ощущение сопротивления, получаемое при сдавливании кожи и подкожной клетчатки
2) ощущение при надавливании мягких тканей к близколежащей кости
3) ощущение эластичности
4) ощущение своеобразного треска - крепитации при надавливании
5) ощущение упругости при сдавливании всех мягких тканей
17. Местное повышение температуры у детей наблюдается при:
1) воспалении суставов
2) спазме сосудов
3) поражении центральной нервной системы
4) поражении периферической нервной системы
18. Клинические признаки дегидрадации:
1) снижение массы тела на 5% и более 2) увеличение массы циркулирующей крови
3) потеря тургора тканей 4) сухость склер и слизистых
5) увеличение диуреза
Установите правильную последовательность:
19. При голодании подкожно-жировой слой исчезает у детей в следующей
последовательности:
а) лицо б) туловище в) живот г) конечности
Выберите правильные ответы
20. Объективно при гипотрофии 1 степени наблюдается:
1) некоторая бледность кожных покровов
2) тургор тканей не изменен
3) тургор тканей незначительно снижен
4) эластичность кожи не изменена
5) общее самочувствие удовлетворительное, психомоторное развитие соответствует возрасту
