4.Волшебный лоскуток

Каждый из лоскутков должен попасть в свою среду, подходящую ему по цвету и стилю. Нужно постараться «спрятать» его, частично копируя, чтобы лоскуток не выделялся из общей композиции. Рисунок на ткани – это декоративная стилизация, поэтому работы получаются тоже декоративными.

Начинать работу с карандашных эскизов. К одному и тому же лоскутку может быть несколько вариантов. Композиция может быть выполнена в любом жанре: натюрморт, пейзаж, портрет.

Педагог отбирает наиболее удачные эскизы и учащиеся приступают к работе. Сначала приклеить лоскут и карандашом разметить рисунок, определить цветовую палитру. Работа красками идёт от кусочка ткани к краям. Стараться смешивать цвета максимально приближёнными к заданным. Особое внимание уделить деталям, тщательно их прорабатывая.

5.Мозаика кракле. Этот вид работы можно отнести к аппликации, выполненной яичной скорлупой.

Яичную скорлупу промыть под краном, на 2 – 3 минуты опустить в 5-процентный раствор пищевой соды. Высушить и держать в коробочке. Скорлупу можно окрасить анилиновыми красителями для ткани, луком или кофе. Скорлупу прокипятить в растворе красителя и вынимать порциями, чтобы получить разнообразную цветовую насыщенность.

Для фона лучше взять картон, фанеру тёмного цвета. Рисунок наносят карандашом, акварелью, чёрной тушью или «золотой» гелевой ручкой. Небольшие участки покрывают клеем ПВА, накладывают кусочки скорлупы выпуклой стороной вверх. Затем на скорлупу давят, она лопнет и с помощью иглы передвигается по плоскости. Скорлупа подбирается по контуру изображения. Между скорлупками оставляют небольшие зазоры, что придаёт мозаике воздушность и лёгкость.

Для самых маленьких художников картон покрывают тонким слоем пластилина. После нанесения рисунка скорлупки вдавливают в пластилин.

Оконченную работу оформляют в раму со стеклом. Такие работы с успехом могут применяться в оформлении интерьеров.

Детский сад

Как правило, занятия по рисованию, лепке и аппликации следуют друг за другом в определённой последовательности. Занятия изо длятся 20 – 25 минут.

Занятия изо развивают эстетические чувства, воображение, творчество, формируют образные представления. Особое значение имеет взаимосвязь занятий рисованием, лепкой, аппликацией с игрой. Часто нарисовав или вылепив предмет, дети начинают играть с ним. Поэтому нужно вводить в занятия игровые ситуации, игровые приёмы обучения. Методика проведения занятий должна быть направлена на развитие детского творчества. Этому помогает образное, эмоциональное объяснение педагога. На занятиях почти не используется образец, созданный педагогом, так как образец приучает детей к механическому копированию.

Такие задачи, как учить детей правильно держать кисть, карандаш, пользоваться ими в процессе рисования – обмакивать в краску, промывать её, осушать о тряпочку не повторяются многократно, а включаются время от времени, чтобы не были забыты.

Все детские работы выставляются для просмотра на каждом занятии. Анализ проходит при активном участии всех детей. Малыши могут лишь порадоваться ярким краскам, назвать то, что они изобразили. В старших группах дети должны дать развёрнутую и аргументированную оценку своих работ и работ товарищей. Важно найти яркие слова для характеристики изображённых предметов. Например, какое дерево: стройное, развесистое или кряжистое; ветви изогнутые, крона разветвлённая. Для выразительности можно использовать стихи, песни.

Детские рисунки, лепку, аппликации надо использовать в оформлении праздников, игр детей, помещений детского сада, необходимо устраивать эпизодические выставки детского изобразительного творчества.