6.4. План

Чтение всегда сопровождается составлением плана (в уме или на бумаге), который способствует более углубленному пониманию прочитанного, правильному выбору материала, его запоминанию и усвоению.

План-важнейшее средство организации умственной работы — имеет достоинства, которые выдвигают его в независимую, самостоятельную форму.

Это, во-первых, самая краткая запись, выражающая в немногих словах смысл объемных текстов. Набрасывая план, его легко можно переделывать, совершенствуя как по существу, так и по форме, постоянно продумывая содержание прочитанного.

Во-вторых, это отражение последовательности изложения и обобщения в яркой и легкообозримой форме. Хорошо составленный план раскрывает содержание произведения.

В третьих, план помогает восстановить в памяти содержание литературного источника и составить записи конспектов и тезисов. При подробном плане к курсовой, дипломной работам или научной статье можно легко и быстро выявить повторения и последовательность в изложении текста, улучшить запись, сделать ее логически четкой и последовательной.

И, наконец, он ускоряет проработку книг и других научных материалов, помогает при длительной работе над источником.

Поскольку план способствует активизации чтения, в отличие от конспектов и тезисов, которые, как правило, готовят только после полного ознакомления с материалами, его пункты необходимо фиксировать уже во время первоначального чтения. В дальнейшем план можно исправлять и уточнять. Подзаголовок в научном произведении, деление текста на абзацы облегчают формирование плана.

План имеет и свои недостатки. Слабым местом плана является то, что он часто не передает фактического содержания, а лишь упоминает о нем и о схеме его подачи. Следовательно, план можно использовать для воспроизведения в памяти хорошо знакомого текста или текста вскоре после составления плана, когда свежи его наметки.

6.5. Тезисы

Тезисы кратко формулируют и подытоживают написанное или излагаемое устно. Это положения, вбирающие в себя существо значительной части текста, то, что доказывает или опровергает автор.

Формулировки тезисов должны быть четкими и краткими. Однако краткость не должна быть в ущерб содержанию, так как тезисы, как никакая другая запись, позволяют обобщить изучаемый материал, выразить его суть в кратких формулировках. Тезисы ценны для критического анализа книги, статьи или доклада, поскольку при их использовании акцентируется, заостряется суть вопроса.

О тезисах принято говорить в двух аспектах: во-первых, когда имеют в виду способ выражения собственных научных размышлений (идей и разработок); во-вторых, когда говорят о способе изложения содержания какого-либо литературного источника.

В первом случае тезисы называют научными. Чтобы понять специфику таких тезисов, необходимо, прежде всего, осмыслить их предназначение. Обычно научные тезисы распространяют между участниками съезда, конференции либо какого-либо другого форума, до его начала. Это делается для того, чтобы участники могли получить более конкретные сведения о программе предстоящей работы, информативно и психологически подготовиться к ней: выделить наиболее актуальные для себя темы и проблемы, установить соотношение своего выступления с выступлениями других, прогнозировать возможности дискуссии и свое участие в ней, встречи по интересам и т.д. Кроме того, тезисы как бы создают аудиторию «заочных» участников форума, для которых важно в предельно экономной форме представить его содержательный актив. Наконец, тезисы имеют и более широкого и долговременного адресата — большое число специалистов, заинтересованных в получении соответствующей информации и в поисковой ориентировке. Публикуемые тезисы обычно совмещают все три предназначения, которые должны учитываться в первую очередь автором, а также редактором и читателем.

Как способ изложения содержания какого-либо литературного источника тезисы выражают главные, важные положения, обобщающие это содержание; в своей совокупности такие тезисы иногда носят характер главных выводов. Они могут составить отдельную самостоятельную запись, при необходимости отражающую содержание всего материала под тем или иным углом зрения. Часть тезисов можно записать в виде цитат. Такой метод используют при подготовке рецензий и аннотаций, для сравнения разных точек зрения, а также в случаях, когда необходима особая осторожность в выводах.

Умело составленные тезисы должны вытекать один из другого. Первый, открывающий записи, или последний, завершающий их, определяет содержание остальных тезисов либо подытоживает все предыдущее.

В окончательном виде тезисы нумеруют по порядку. При этом стараются рационально их разместить, что позволяет сделать тезисы краткими, избежать повторений, а в итоге все это ведет к коренной переработке записей, к их совершенствованию, улучшению восприятия материала, его глубокому изучению, анализу и к проверке усвоения пройденного.