
- •Вопрос 1 Предмет словообразования, его основные разделы и единицы. Связь словообразования с лексикой и грамматикой. Этапы изучения словообразования.
- •Вопрос 2 Понятие о морфеме. Интегральные и дифференциальные признаки морфем. Отличие морфемы от фонемы и слова.
- •Вопрос 3. Морфема и морф. Принципы объединения морфов в морфему. Алломорфы и варианты морфем. Вариантность и синонимия.
- •Вопрос 4. Классификация морфем по функции. Корень как главная часть слова. Особенности суффиксов и префиксов. Простые и составные аффиксы. Унификсы.
- •Вопрос 5 . Виды аффиксальных морфем (флексия, постфиксы, интерфиксы, аффиксоиды).Нулевые и материально выраженные аффиксы.
- •Вопрос 6. Классификация морфем по значению(словообразовательные, словоизменительные, синкретичные). Продуктивные/непродуктивные, регулярные/ нерегулярные морфемы.
- •Приставки]
- •Вопрос 7 . Понятие об основе слова. Слово и словоформа, основа слова и основа словоформы. Функции основ.
- •Вопрос 8 . Основы производные/ непроизводные, членимые/ нечленимые, простые/ сложные, прерывистые/ непрерывистые.
- •Вопрос 10 . Системные отношения в словообразовании. Многозначность и омонимия морфем. Морфемы – синонимы и морфемы- антонимы.
- •Комплексные единицы
- •Вопрос 11. Морфемный анализ слова, его принципы. Связь морфемного анализа с др. Видами анализа слова. Трудности , возможные при морфемном анализе. Словари морфем и морфемного анализа слова
- •Вопрос 12. Исторические изменения в составе и структуре слова. Этимологический анализ слова. Этимологические словари.
- •Вопрос 13. Морфонологические явления в словообразовании.
- •Вопрос 14. Деривация и дериват. Виды дериватов. Словообразовательная мотивация, её типы.
- •Вопрос 15. Основные понятия дериватологии. Производящая основа и словообразовательные аффиксы. Словообразовательная пара, цепь, гнездо, парадигма.
- •2. Словообразовательная цепь
- •Вопрос 16. Словообразовательное значение., словообразовательный тип и морфонологическая модель. Словообразовательная категория.
- •Вопрос 17. Словообразование и словопроизводство. .Способы словообразования. Аффиксальные морфологические способы словообразования, чистые и комбинированные.
- •Вопрос 18. Безаффиксные морфологические способы словообразования.
- •Вопрос 19. Неморфологические способы словообразования. Калькирование.
- •Вопрос 20. Словообразовательный анализ слова, его принципы. Словообразовательные словари. Словообразование основных частей речи.
- •Этапы словообразовательного анализа
- •Существительное
- •Прилагательное
- •Числительное
- •Местоимение
- •Наречие
- •Образование слов путем перехода из одной части речи в другую
- •Вопрос 21. Окказиональное словообразование. Слова реальные и потенциальные. Тенденция развития словообразовательной системы в современную эпоху.
Вопрос 15. Основные понятия дериватологии. Производящая основа и словообразовательные аффиксы. Словообразовательная пара, цепь, гнездо, парадигма.
Словообразованием называется как процесс образования производных слов, так и раздел языкознания, изучающий этот процесс.
Для чего образуются слова в языке? Образование новых слов может иметь несколько целей: первая цель — обозначение реалий действительности сворачиванием в одно слово синтаксических конструкций (выключатель — то, чем выключают); вторая цель — перемещение в иную синтаксическую позицию того или иного смысла (например, от глаголов образуются существительные со значением действия типа пение, которые могут выступать в качестве предмета сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование может служить также для выражения стилистической характеристики слова (ср.: небо — небеса) и эмоционально-оценочных компонентов значений (ср.: книга — книжонка).
Словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путем обогащения лексики русского языка. В устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях часто имеет место авторское словообразование: носитель языка придумывает, конструирует слова, не существующие в языке, ради языковой игры, придания своему тексту большей выразительности. Чаще всего придумываются не новые корни слов, а создаются новые словообразовательные производные по имеющимся в языке словообразовательным моделям.
|
Главные задачи словообразования как раздела языкознания таковы:
1) установить, является ли слово производным в современном языке (на синхронном уровне),
2) определить, от чего и как образованно данное производное слово.
Основные понятия словообразования:
— производная (ПН) основа,
— производящая (ПЩ) основа (или основы),
— средство словообразования,
— способ словообразования,
— процессы, сопровождающие словообразование.
Производная основа — основа, формально образованная и мотивированная по смыслу другой основой (критерий мотивированности): стол-ик ¬ стол, столик — ‘маленький стол’
Производящая основа — ближайшая по форме к производной основа, через которую мотивируется, истолковывается производная основа.
Словообразовательные некорневые морфемы или словообразовательные аффиксы (приставки, словообразовательные суффиксы, постфиксы) служат для образования новых (однокоренных) слов.
От корня их отличает, во-первых, то, что они не несут основного лексического значения, а лишь дополнительное (за-брать, вы-брать, у-брать). Во-вторых, если с помощью одного корня могут образовываться только однокоренные слова путем прибавления к нему различных словообразовательных аффиксов (дом – дом-ик – на-дом-ник), то с помощью одного словообразовательного аффикса, напротив, образуются слова от разных корней (дом-ик, лом-ик, холм-ик). Такие слова могут иметь как общее, дополнительное к основному, лексическое значение, присущее словообразовательному аффиксу (при-плыть, при-бежать, при-ехать), так и разное, так как аффиксы, так же как корни, бывают многозначными (при-брежный и при-сесть).
От формообразовательных аффиксов словообразовательные отличает их роль – образование новых слов, а не форм слова.
Словообразовательные морфемы различаются по их месту в слове, главным образом по отношению к корню и другим морфемам:
приставка – словообразовательная морфема, стоящая перед корнем (
);
словообразовательный суффикс – словообразовательная морфема, стоящая после корня, но перед флексией (
). От словообразовательных суффиксов следует отличать формообразовательные суффиксы;
постфикс – словообразовательная морфема, стоящая после флексии (окончания или формообразовательного суффикса) (
). В школьной программе постфикс называется частицей.
Все словообразовательные аффиксы вместе с корнем входят в основу слова. Для ее выделения необходимо убрать из слова все формообразовательные аффиксы (флексии) (стол-у). Основа слова может быть прерывистой, если в нее входят два и более корней (диван-ом-кровать-ю) или если в ней присутствует постфикс (умыва-л-а-сь).