- •I. Паспорт комплекта оценочных средств
- •1. Область применения комплекта оценочных средств
- •1.2. Организация контроля и оценивания
- •1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий
- •2. Комплект оценочных средств
- •Практическое задание № 1
- •Билет 2
- •Практическое задание № 2
- •Билет 3
- •Практическое задание № 3
- •Билет 4
- •Практическое задание № 4
- •Билет 5
- •Практическое задание № 5
- •Билет 6
- •Практическое задание № 6
- •Билет 7
- •Практическое задание № 7
- •Билет 8
- •Практическое задание № 8
- •Билет 9
- •1.Внеурочное занятие спортивно- оздоровительного направления здоровье сберегающее практическое задание № 9
- •Билет10
- •Практическое задание № 10
- •Билет 11
- •Практическое задание № 11
- •Билет 12
- •Практическое задание № 12
- •Во 2в классе 25 человек: 12 девочек и 13 мальчиков: 3 детей учатся на отлично, 8 детей учатся без троек.
- •Билет13
- •Практическое задание № 13
- •Билет 14
- •Практическое задание № 14
- •Билет 15
- •Практическое задание № 15
- •Билет 16
- •Практическое задание № 16
- •Билет 17
- •Практическое задание № 17
- •Билет 18
- •Практическое задание № 18
- •Билет 19
- •Практическое задание № 19
- •Билет 20
- •Практическое задание № 20
- •Практическое задание № 21
- •Практическое задание № 22
- •Во 2в классе 25 человек: 12 девочек и 13 мальчиков: 3 детей учатся на отлично, 8 детей учатся без троек.
- •Практическое задание № 23
- •2.4. Пакет экзаменатора
- •2.5. Комплект материалов для контроля приобретения практического опыта
- •2.5.1. Бланк для контроля приобретения обучающимся практического опыта
- •2.5.2. Аттестационный лист по практике
- •Приложение 1 Оценочная ведомость по профессиональному модулю
Билет 2
1.Методики планирования внеурочной работы
Практическое задание № 2
Инструкция:
Познакомьтесь с ситуацией.
Выполните задание
Текст задания:
Анализ учебных пособий свидетельствует о том, что во многих из них даются
различные трактовки сущности процесса обучения.
Так, одни авторы считают, что «обучение означает совместную деятельность учителя и учащихся, когда первые передают знания, умения и навыки, в той или иной степени руководят процессом их усвоения (преподавание), вторые усваивают эти знания, умения и навыки (учение). Преподавание и учение – две взаимосвязанные и взаимообусловленные стороны обучения».
Другие полагают, что обучение «представляет собой совокупность последовательных действий учителя и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, в ходе чего осуществляется развитие познавательных сил, овладение элементами культуры умственного и физического труда, формирование основ нравственного мировоззрения и поведения учащихся».
Третьи утверждают, что обучение – это «активная познавательная деятельность, в которой учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками, развивают свои познавательные силы и способности, формируют мировоззрение».
Вопросы:
1. Сопоставьте эти определения. Какое из них наиболее полно отражает сущностные признаки процесса обучения? Чем обосновано ваше мнение?
2. Составьте конспект урока подтвердив своё мнение.
Условия выполнения задания
Максимальное время выполнения задания: 1ч.30 мин.
Билет 3
Сравнительная характеристика внеклассной и внеурочной деятельности
Практическое задание № 3
Инструкция:
Познакомьтесь с ситуацией.
Текст задания:
В 4а классе 24учащихся. Среди них 10 девочек и 13 мальчиков. Отличников в классе 3, 11учащихся учатся на «4» и «5», остальные имеют разное количество троек, двое учащихся имеют четвертные двойки. Учащимся класса хорошо дается математика. Большинство детей проявляют интерес к урокам литературы. В классе у многих детей есть стремление к знаниям и на этой основе постоянно происходят конфликты, много лидеров. Особую проблему вызывают дети с особыми способностями.
Типичная ситуация для данного класса:
Отзвенел звонок. Начался урок. Дети погружаются в урок, но тут же возникают выкрикивания, большая часть обучающихся с заданием справилась.
Выполните задание
Дайте психолого-педагогическую оценку класса.
Выделите основные проблемы при работе учителя с классом.
Обозначьте позитивный потенциал на который учитель может опираться при организации взаимодействия с классом.
Составьте цикл приёмов, которые учитель может применить на уроке с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Какие качества личности необходимо развивать у учащихся класса и почему?
Какие методы и технологии обучения целесообразно использовать на уроках в таких ситуациях?
Условия выполнения задания
Максимальное время выполнения задания: 1ч.30 м