Практическое задание № 21

Инструкция:

Познакомьтесь с ситуацией.

Текст задания:

3в классе 24 человека: 12 мальчиков и 12 девочек.

Успеваемость: 4 отличника, 7 хорошистов, 5 детей имеют одну тройку по математике. В классе 8 холериков, 5 сангвиников, 6 флегматиков и 5 меланхоликов. Учебный материал усваивают, но учителю очень трудно удержать внимание детей на уроке, разный темп усвоения знаний. 8 ребят на уроках всё делают быстро, но не качественно, мешают другим заниматься учебной деятельностью.

Выполните задания:

3. Дайте психолого-педагогическую оценку классу.

4. Какие педагогические проблемы необходимо решать в первую очередь?

3. Составьте конспект урока, определив наиболее эффективные

формы и методы работы педагога с детьми, имеющими разный тип нервной системы..

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: 1ч.30 мин.

Практическое задание № 22

Инструкция:

Познакомьтесь с ситуацией.

Текст задания:

Во 2в классе 25 человек: 12 девочек и 13 мальчиков: 3 детей учатся на отлично, 8 детей учатся без троек.

Общее физическое развитие и состояние соответствует нормам, хотя четверо учащихся обнаруживают признаки предрасположенности к нарушениям здоровья: высокая утомляемость, головные боли, невнимательность, обидчивость, плаксивость, повышенную раздражительность.

Трудности, которые испытывают дети в процессе обучения обусловлены как недостатками эмоционально – волевой регуляции, низким уровнем учебной мотивации, так и слабой понятийной памятью, низким уровнем развития таких операций мышления, как анализ, синтез, обобщение.

Труднее всего детям даётся математика: решение задач, логические упражнения ит.д.

Выполните задания:

4. Дайте психолого-педагогическую оценку классу.

5. Какие педагогические проблемы необходимо решать в первую очередь?

6. Какие психолого-педагогические подходы необходимо применять с детьми с ослабленным здоровьем?

4 . Составьте конспект урока математики, определив наиболее эффективные

формы и методы работы педагога с детьми с низкой учебной мотивацией, предложите решение проблемы развития мыслительных операций.

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: 1ч.30 мин.

Практическое задание № 23

Инструкция:

Познакомьтесь с ситуацией.

Текст задания:

В 1а классе 12 девочек и 13 мальчиков. Адаптация к обучению в школе в основном прошла успешно, только 3 детей периодически высказывают не желание ходить в школу. После окончания второй четверти учитель констатировал, что несмотря на предпринятые усилия у 7 детей наблюдаются низкие учебные способности, преобладание игровой деятельности.

Очень многие дети испытывают трудности в нахождении общего и различного в языковом материале, не умеют устанавливать логические взаимосвязи, испытывают затруднения в пересказе прочитанного, определение основной мысли текста.

В классе очень сложно уроки, так как дети постоянно друг на друга перебивают и нарушают дисциплину.

Выполните задание

1. Выделите основные трудности работы учителя с данным классом.

2.Какие методы психологической и педагогической диагностики может использовать учителя для планирования работы с классом?

3.Проанализируйте ситуацию. Обоснуйте свое мнение.

4. Предложите пути решения каждой конкретной ситуации.

5.Проанализируйте свои действия с точки зрения педагогической обоснованности.

6.Какие методы, приёмы и формы организации урока наиболее целесообразно проводить с данным классом?

Условия выполнения задания

1. Место выполнения практического задания

2. Максимальное время выполнения задания 40 мин.

3. Вы можете воспользоваться справочной литературой

Закон об образовании;

Стандарт начального общего образования;

Требования к охране труда и технике безопасности в начальном общем основном образования;

- номенклатура дел, локальные документы по организации образовательного процесса в начальном общем основном образовании

Требования СанПин к организации образовательного процесса в основном общем начальном образовании

1. Выполнение задания предусмотрено на производственной практике.

2. Максимальное время выполнения задания: 1ч.30 мин.

3.Разрешается использование справочной литературы, в т.ч: стандарт начального общего образования;

- Вахрушев А.А., Алхутов С.М., Раутиан А.С. Учебник «Окружающий мир». Изд-во: «Дрофа», 2006 г.;

-Н.Ф. Виноградова. Учебник «Окружающий мир»;

Н.В. Тамарская, С.В. Русакова, М.Б. Гагина /Управление учебно-воспитательным процессом в классе (здоровьесберегающий аспект). Издательство Калининградского государственного университета, 2002 год;

Н.В. Лободина/ Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия. Издательство: Учитель, 2012;

Ершова А.П., Букатов В.М. /Режиссура урока. Общение и поведение учителя. Пособие для учителя. Издательство: Флинта, Московский психолого-социальный институт (МПСИ), 2012;

Н.В. Лободина/ Экологическое воспитание в начальной школе. Издательство: Учитель, 2007.; комплект «Классическая начальная школа»: программа; умк, рабочие тетради; Интернет – средств справочного характера.

Условия выполнения задания

2.2. Подготовка и защита портфолио документов ЗАДАНИЕ: Соберите, оформите и представьте портфолио Проверяемые результаты обучения: ПК 4.3, ПК 4.4,ОК 1, ОК8. Основные требования Требования к структуре и оформлению портфолио: ( см. Приложение 1). Требования к презентации и защите портфолио: ( см. Приложение 1). Оценка портфолио Коды и наименования проверяемых компетенций Показатели оценки Критерии оценки ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений . Осуществление деятельности по самообразованию Разработка учебно-методических материалов для проведения внеклассного мероприятия по эколого- биологическому направлению на развитие компетенций. анализ проведенного мероприятия целесообразности применения разных форм, видов и методов контроля; отобранных контрольно-измерительных материалов ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности; . Обоснованный выбор УМК и разработка методических материалов, отбор авторских методик элементов передового педагогического опыта, форм и методов образовательных технологий в области начального общего образования при организации внеурочной работы в соответствии с целями внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности психовозрастным особенностям группы. К (ОК7)Обоснованность и ответственность в выборе цели, методов и приемов, направленных на создание мотивации деятельности воспитанников.
Оценка презентации и защиты портфолио
Показатели оценки	Критерии оценки	Оценка презентации и защиты портфолио
Разработка учебно-методических материалов для проведения уроков. Осуществление педагогического проектирования, исследовательской деятельности, деятельности по самообразованию.	Обоснованный выбор УМК и разработка методических материалов на основе примерных с учетом особенностей класса. Обоснованный отбор авторских методик, элементов передового педагогического опыта, форм и методов, образовательных технологий в области начального образования в соответствии с целями урока, психовозрастными особенностями обучающихся. Соответствие педагогических разработок, предъявляемым методическим рекомендациям Творческий подход и качественный отбор материалов портфолио в соответствии методическими требованиями.