39. Феномены управления групповым процессом: лидерство и руководство.

Лидерство – феномен воздействия или влияния индивида на мнение, оценки, отношения и поведение коллектива в целом или отдельных его членов. Р.Л.

Теории происхождения лидерства.

Теория черт (харизматическая). Лидером может быть человек, который обладает определенным набором психологических черт. Черты, которые ассо­циируются с лидерством: интеллигентность; самоуве­ренность; способность влиять на поведение других людей; высокий рост, который позволяет смотреть свысока.

Ситуативная теория. Лидерство – продукт ситуации, каждая ситуация требует своего лидера, в каждой си­туации требуются определенные качества.

Хартли предложил мо­дель, почему опреде­ленные люди становятся лидерами. Не только ситуация определяет лидера: если кто-то стал лидером в одной ситуа­ции, то он может им стать и в другой ситуации; из-за стереотипов люди в кон­кретной ситуации рас­сматривают лидера как лидера во­обще; человек, став лидером, прибретает авторитет, и этот авторитет работает на то, чтобы в другой ситуации его снова выбрали лидером; отдельным людям свойственно искать посты, вследствие чего они ведут себя так, что им дают эти посты.

Синтетиче­сая теория. Лидерство – процесс организации межлич­ностных отношений в гр интерпретируется как функция группы, поэтому ее необходимо изу­чать с точки зрения целей и задач группы. Структура лич­ности лидера не убирается из вида.

Ф. Фидлер. Веро­ятностная модель эффек­тивности руководства. Лидер – тот, кто обладает качест­вами, значимыми для групповой деятельности. Лидерство – процесс, в результате которого одно лицо оказывает влияние на других членов группы, направляя их на дости­жение целей группы. Влияние – любое поведение одного человека, которое изме­няет отношения, ощущения другого человека.

Стиль ли­дерства - это сово­купность средств псих. воздействия, кот. пользуется лидер для оказания влияния на других членов гр, среди которых имеет высо­кий статус.

Эффективность стилей лидерства. При авторитарном стиле: объем ра­боты выше, низкая моти­вация, меньшая оригинальность, низкое дружелю­бие, агрессия, большая тревога, зависимость, покор­ность. При либераль­ном: объем работы меньше, качество – ниже. Предпочтение отдается демокра­тическому стилю.

Дж. Френч и Б.Рэйвен выделили следующие формы власти: побуждение, принудительная власть, легитимная власть, референтная власть, экспертная власть.

Эксперимент исследова стиля лидерства в школе «гр динамики» К. Левина.

Эсперимент проводился на гр подростков, кот под руководством взрослых лепили маски из папье-маше. Руководители т демонстрировали разные типы руководства, сравнивали уровни эффективности работы в трех группах.

Стили руководст по Левину: 1)авторитарный - формальная сторона (деловые, краткие распоряжения, запреты с угрозой, четкий неприветливый тон, похвала и наказание субъективны, позиция лидера вне группы); -содержательная (дела в группе планируются заранее, определяются лишь непосредственные цели, голос руководителя решающий). 2)демократиче - формальная (инструкция в форме предложений, товарищеский тон, похвала и порицания с советами, распоряжения и запреты с дискуссиями, позиция лидера внутри гр); -содержательная (мероприятия планир в гр, за реализацию предложений отвечают все, все разделы работы обсуждаются). 3)Попустительский - формальная стор (тон конвенциональный, отсутствие похвалы, порицаний, нет сотрудничества, позиция лидера незаметно вне группы); -содержательная сторона (дела в группе идут сами собой, лидер не дает указаний).