36 Каузальная атрибуция

Понятие атрибуции ввел Ф.Хайдер в 1958г. Каузальная атрибуция - феномен межличностного восприятия, заключающийся в интерпретации, приписывании причин действий другого человека в условиях дефицита информации о действительных причинах его действий. Хайдер в своих идеях основывался на трех принципах:

1. Т.к. люди рассматривают свое поведение как мотивированное, они пы­таются выявить и мотивы др людей, для чего рассматр причины и основания их поведения.

2. Поскольку мы конструируем теории причинности для того, чтобы предсказывать и контролировать окружение, мы стремимся ориентироваться на устойчи­вые хар-ки окруж, т.е. черты личности и их способности, а так же стабильные хар-ки ситуации, в которой реализуется по­ведение и которые воздействуют на него.

3. Атрибутируя причинность поведения, мы дифференци личностные и ситуативн факторы. Люди приписывают причины либо внешним факторам, либо внутренним.

Теория соответствующих предположений Е. Джонса и К. Дэвиса

Цель процесса атрибуции -сделать предполож, что наблюд поведе и намерение, кот его производит, соответст к-то базовым неизменным кач. действующего.

Согласно теории, мы, наблюдая за действиями др, определяем их личностные особенности, кот проявл в разных ситуациях и сохраняются стабильными на протяжении длит времени. И решая эту задачу, мы обращаем свое внимание на определен типы действий — на те, которые кажутся нам наиболее информативными:

1. Мы рассматриваем только те действия, кот нам кажутся свободно выбранными, и игнорируем те, кот были навязаны интересующему нас человеку.

2. Мы уделяем большое внимание действиям, кот приводят к нетипичными результатами, — рез, кот могут быть вызваны только одним специфич фактором.

3. Решающее влияние на диспозиционное атрибутирование оказывают представления воспринимающего о том, что должны делать люди в сходной ситуации.

Джонс и Дэвис полагают, что мы уделяем больше внимание действиям, которые не подтверждают ожиданий, являются соц нежелательными.

Ковариационная модель атрибуции Г. Келли объясняет, как мы отвечаем на вопрос «Почему»? В теории использует принцип ковариирования наличной инфо.

Г.Келли рассматривает человека по аналогии с наивным ученым.

В своих попытках ответить на вопрос «почему» о поведении других людей мы фокусируем внимание на информации, связанной с тремя основными аспектами:

1. Мы рассматриваем согласованность - то, насколько схожи реакции интересующего нас человека и других людей на определенные стимулы или события.

2. Мы рассматриваем постоянство - насколько типична реакция рассматриваемого нами человека на повторяющийся стимул или событие.

3. Мы анализ дифференциацию — одинаково ли чел реагир на др стимулы.

В соответст с данной моделью, мы склонны объяснять поведение других людей внутрен причинами в тех случаях, когда согласован и дифференци на низком уровне, а постоян — на высоком. Изменение одного компонента может повлиять на атрибуцию.

Напротив, мы обычно объясняем поведение окружающих внешними причинами в тех случаях, когда все три аспекта — согласованность, постоянство и дифференциация — находятся на высоком уровне.

Фундамент ошибка атрибуции — тенденция наблюдателей недооценивать влияние ситуации на поведение чела, в то же время переоценивая влияние диспозиции.

Одним из возможных объяснений: когда мы наблюдаем поведение другого человека, мы обычно фокусируем свое внимание на его действиях, а контекст поведения часто уходит на второй план. В результате нам кажется, что именно настроения человека объясняют его поведение, а не ситуация. Другое: мы замечаем ситуационные причины, но не придаем им достаточного внимания при атрибуции.

Эффект «деятель—наблюдатель»: склонность приписы причины собственного поведения ситуативным факторам, а причины поведения др людей - диспозиционным.

Почему возникает? Частично потому, что мы достаточно хорошо осведомлены о многих ситуативных факторах, влияющих на наше собственное поведение, но меньше осознаем такие факторы, когда дело касается действий других людей.

Ошибка самооправдания - тенденция приписывать наши собственные позитивные результаты внутренним причинам, а негативные — внешним факторам.

«Эффект ложного согласия» проявляется в склонно­сти людей рассматривать собственное поведение как типичное, строя предположения, что и другие люди в подобного рода ситуациях будут вести себя сходным образом. Данный эффект может быть обусловлен рядом факторов: (1) т.к. люди стремятся поддерживать отношения с людьми сходных взглядов, то это создает иллюзию генерализации; (2) в силу тенденции к самопоследовательности и самосоответствию люди избегают обсуждения альтернативных вариантов; (3) присущий субъективизм и избирательность в оценках соз­дают предпосылки для своеобразного зашоривания глаз, проявляющемся в том, что мы видим и слышим то, что хотим видеть и слышать.

Стиль атрибуции - привычный способ объяснения жизненных событий.

Первенство в постановке этой проблемы принадлежит Джулиану Роттеру. Экстернальный локус контроль и интернальный локус контроль.

Наученная беспомощность – это беспомощность, приобретаемая в случае, когда человек не чувствует возможности контроля над повторяющимися неприятными событиями. Этот феномен описали Селигман и Кристофер Петерсон. Смысл феномена: сталкиваясь с многоч неудачами, люди впадают в состояние подавленности, депрессии, становятся пассивными, т. к. считают, что все их усилия будут неэффективн.

Выделяют 2 стиля атрибуции: депрессивный и оптимистический.

Депрессивн - неудачи припис себе. Оптимистич – неудачи припис обстоятельст.

Атрибутивная терапия – изменение структуры представлений клиента о причинных основаниях и о проблемной ситуации.

Задача психолога: замена ложного атрибутирования на более адекватное.