27.Общая характеристика графических методов психодиагностики.

За сравнительно недолгую историю графич. методов, применяемых с целью исследования индивидуально-псих. особенностей человека, разработано множество спец. приемов и процедур, вошедших в число классических диагн. средств. Это, в частности, рисунок человека – тест Ф.Гудинаф, Д.Харрис, тест «Дерево» К.Коха, «Дом-дерево-человек» Д.Бука, рисунок семьи В.Вульфа. В отеч. практике получила распростанение методика «Пиктограмма», предложенная А.Р.Лурия как приём изучения особенностей опосредованного запоминания. Однако при всём разнообразии методов, в целом получивших название графических, их возможности ещё недостаточно широко раскрыты. С одной стороны, в практической сфере используется незначит. Кол-во вариантов заданий и тем изображения, а с другой – отсутствует внимание к проверке их на валидность, надёжность данных и интерпретац.

Графич методы, относясь к классу проективных, дают челу возможность самому проецировать реальность и по-своему интерпретировать её. Поэтому естественно, что полученный результат в значительной мере несёт на себе отпечаток личности: её настроения, состояния, чувства, особенности представления, отнош. и т.д.

В каждом графическом изображении, которое можно рассматривать как невербальное сообщение для другого, остаётся что-то специфически индивидуальное. И трудность методической задачи состоит в том, чтобы максимально контрастно выделить то, что принадлежит автору изображ, отчленив его от того, что составляет «неавторскую» сторону изображения – канву стандартной ситуации, влияние стандарта задания, содержание общего смысла сообщения и т.п. Но это весьма трудно сделать, поскольку в субъективном графическом продукте (письме) воедино слиты, с одной стороны, - смысл (сообщение), отношение автора, его способности и т.д., а с другой – ограничение на это выражение со стороны культуры (норм графики), материала изображения, структуры графич. задания (дом) и возраста (специфич. этапов развития графич умений ребёнка). Указанные ограничения образуют упомянутую выше своеобразную нормативную структуру и выступают как отсчётный фон, на кот. и по отношению к кот. могут быть выявлены личностн. особенности чела.

С теоретич. т..з. это означает, что возможна и разрешима проблема псих. идентификации личности чела по результатам анализа его графич. продукта. Это позволяет рассматрив 2 варианта методов психод. соответственн видам графич. прод: 

- методы психографич. анализа текста; - психодиагн. рисуночные тесты.

 Рисуночные тесты, как особая разновидность психографических методов, часто используются в практич. Диагн. и нередко служат единственным средством развития общения между псих. и консультир. Рисунки, как показывает опыт, имеют яркие индивид. различия, что принципиально позволяет построить на их основе  естественные псих. классификации и типологии, и это достигается значительно быстрее, чем при использ. других методов. Анализ рисунков, письма, «изобразит. языка», чела в целом не только расширяет диагност. возможности, но и способствует более глубокому пониманию всего душевного состояния чела, его видение мира и соц. ориентации. 

Но за многими достоинствами графических методов, простотой и доступностью их применения стоят высокие требования к спецу-псих., использ. их. Необходимы длительная практика, осторожность в интерпретации, поскольку графич. методы не должны применяться изолированно от др. методов.  В настоящее время также нет единства взглядов на интерпр. результатов психографич. исследования. Чаще всего каждый из исследователей, «набивая руку» на какой-то одной методике или группе методик, выделяет свои собственные параметры для построения интерпретации.