Нет предлога

Чудесный выдался денек, А я учу предлоги... Я должен твердо знать урок -У нас учитель строгий! И я шепчу, закрыв глаза, Скрестив под стулом ноги: «Что значит - «по»? Что значит - «за»? И «за» и «по» - предлоги...» А хорошо бы - за порог И - мчаться по дороге!... Какой бы выдумать предлог, Чтоб не учить предлоги?

(А. Шибаев)

6. Прочитайте стихотворение. Объясните значение глагола ставить в выделенных словосочетаниях.

Пять рабочих ставят дом, Ставит опыт агроном (Он растит такую рожь -С головой в нее уйдешь). Ставит счетчики монтер, Ставит фильмы режиссер. (Снял он сказку «Колобок», Чтобы ты увидеть мог!) Мама ставит пироги (Подойди и помоги).

13*

196

Блок 9

А диагноз ставит врач: «Просто насморк. Спи, не плачь!» Если кончится рассказ, Ставить точку в самый раз.

(Г. Демыкина)

7. Спишите стихотворение, подчеркните глаголы, употребленные в переносном значении.

Солнышко запело на свободной воле,

Поле засопело - пробудилось поле. Ветерок очнулся, заморгал спросонок, Тополь отряхнулся шумно, как теленок. Море почему-то все еще зевает... Вот какое утро в Латвии бывает.

(М. Гриезане)

8. Определите, одно или несколько значений имеют выделенные слова? Проверьте по «Толковому словарю».

Какой караван не может двигаться по пустыне? Какую линейку не используешь для черчения? Из какого автомата нельзя стрелять?

9. Прочитайте, выпишите те предложения, в которых выделенные прилагательные употреблены в переносном значении. Что лежит в осно­ ве переноса?

1. Около родника зеленела короткая бархатная травка. Бабушка надела старинное бархатное платье.

2. Объяснения Сергея были очень туманными. В туманной дали мелькнут корабли.

3. Около одиноко стоящего домика выросло каменное здание. Вы­ ражение лица Павла оставалось каменным.

4. В окна первого этажа были вставлены железные решетки. В отряде была железная дисциплина.

5. На Земле космонавтов ждала теплая встреча. Осень была нео­ быкновенно теплая.

6. В дом можно было войти только через черный ход. На отце был черный костюм.

// этап: понимание знаний 197

10. Послушайте. Отгадайте загадку и найдите многозначное слово.

Он всюду - в поле и в саду, Но в дом не попадает. Но никуда я не иду, Покуда он идет.

(дождь)

11. Подберите синонимы к существительным ворона, заяц, лиса, медведь, употребленным в переносном значении.

Образец: ворона - ротозей.

Слова для справок:

| разиня, ротозей, увалень, хитрец, плут, подхалим, трус.

12. Составьте словосочетания со словами в разном значении: трещетки, рожок, ложки.

13. Составьте предложения со словосочетаниями.

Полеводческое звено, звено самолетов, звено в цепи. Иголки у ежа, шить иголкой, сосновые иголки.

14. Прочитайте. Что изменилось в природе после дождя? Назовите слова, употребленные в переносном значении.

После дождя

Дождик прошел по садовой дорожке. Капли на ветках висят, как сережки. Тронешь березку - она встрепенется И засмеется. До слез засмеется. Дождь прошуршал по широкому лугу, Даже цветы удивились друг другу...

(А. Яшин)

II-й ЭТАП

1. Объясните значение глаголазагораться в данных предложениях.

Мое сердце загорелось жалостью и сочувствием к отцу. Над зам­ком загорелись звезды. Глаза Маруси загорелись огоньком восторга. Маруся смотрела вокруг широко раскрытыми глазами, на щеках ее загорелся румянец.

198

Блок 9

2. Прочитайте предложения. Выпишите существительные, употреб­ ленные в переносном значении.

Мои заводы строятся, мои леса шумят, мои стальные соколы штурмуют небеса. Наши соколы дружно очищали небо от фашистских коршунов. Выстроил я своих орлов и сказал: «Умрем за Севастополь, а не сдадим его». «Да замолчи ты, наконец, сорока», - рассердилась ба­бушка. «Уже и подрались, петухи», - покачала головой мама.

С выписанными словами составьте предложения, где бы они употреблялись в прямом значении.

™»

3. Составьте предложения, употребив слова орел, сорока сначала в прямом, а затем в переносном значении. Используйте данные словосоче­ тания.

Взвиться в небо. Победить врага. Стрекотать в роще. Вертеться за партой.

4. Прочитайте стихотворение. Выпишите выделенное слово. Ска­ жите, в каком значении употреблено оно. Составьте предложение, в котором слово зайчик употреблено в другом значении.

Рыхлый снег темнеет в марте. Тают льдинки на окне. Зайчик бегает по парте И по карте на стене.

5. Прочитайте предложения. Объясните, что обозначают выделен­ ные словосочетания.

1. На колхозных полях кипит работа. В самоваре кипит вода.

1. Из открытого окна тихо лилась песня. Из водопроводного крана медленно лилась вода.

2. Отец бросил укоризненный взгляд на сына. Ребенок бросил на пол игрушку.

3. Дежурный несет ответственность за порядок в классе. Но­ сильщик несет чемодан в камеру хранения.

2. Время идет быстро. Этот цвет тебе идет.

6. Прочитайте предложения. Объясните значение прилагательного толстый. В каких предложениях оно является антонимом к слову худой, а в каких - к слову тонкий. Разделите по значениям.

// этап: понимание знаний

199

На задней парте сидел толстый Васята. Местами ручей был засте­лен толстым снеговым одеялом. Была женщина - военный хирург, тол­стая, пожилая, в круглых очках и синем берете. Вася заметил на парте две толстые красные стрелы, направленные в одну точку.

7. Подберите к данным прилагательным такие существительные, чтобы получились словосочетания, в которых прилагательные употреб­лены в переносном значении. Составьте предложения с полученными словосочетаниями.

Образец: Серебряный ручей. Бежит, струится маленький сере­бряный ручей.

Серебряный. Твердое. Каменное. Холодная. Глубокая. Железная. Горячая. Дикий. Золотые. Черная. Худой. Жаркий.

8. Выпишите словосочетания, употреблены в переносном значении.

Копна сена. Толстая стена. Море пшеницы. Горный поток. Снежный вихрь. Мокрая волна. Утолить жажду. Лесной пожар. Поле деятельности. Блеск солнца. Пятно позора. Морская бездна. Горы Кавказа. Оглушительный гром.

в которых выделенные слова

Копна волос. Стена тумана. Синее море. Поток слов. Вихрь событий. Волна негодования. Жажда знаний. Пожар войны. Овсяное поле. Блеск славы. Сальное пятно. Бездна дел. Горы арбузов. Гром победы.

Составьте предложения с пятью словосочетаниями на выбор.

9. Ответьте на следующие шуточные вопросы, обоснуйте ответ. Какой кистью нельзя рисовать? Какой иглой не сошьешь рубашку? Какая стрелка не показывает время? Какую шляпку нельзя надеть на голову? Какой ручкой нельзя писать?

200

Блок 9

Какой корень не находится в земле? Какой рукав нельзя пришить? Из какого полотна не сошьешь рубашки? Каким гребнем не расчешешь волосы? На каких полях не пашут и не сеют?

10. Прочитайте и объясните, чего не понимали дети. В каком зна­ чении употреблены выделенные глаголы? Составьте и запишите предло­ жения, употребив эти глаголы в прямом и переносном значении.

1) - Мама, крапива кусается"? -Да.

- А как она лает?

2) Мать приказала запереть за ней дверь на крючок и никого не пускать. «Так как, - пояснила она, - по городу ходит скарлатина». В от­сутствие матери кто-то долго стучал в дверь. Приходила скарлатина, но мы ее не пустили.

(К.Чуковский)

11. Чьи иголки? Рассмотрите рисунки. Составьте предложения по картинкам так, чтобы слова игла, иголка, иглы были использованы в разных значениях.

Они обычно для шитья, И у ежа их видел я. Бывают на сосне, на елке, А называются...

12. Прочитайте предложения. Составьте новые предложения, упо­ требляя выделенные слова в другом значении.

Образец: Колокольчики весело звенели под дугой. Колокольчики мои, цветики степные.

Подчеркните в выделенных словах корень. У подошвы горы альпи­нисты устроили привал. Лодка уткнулась носом в берег. На бахче к отправке были готовы горы арбузов. Пожар войны коснулся и нашей деревушки.

13. Прочитайте. Найдите в тексте глаголы. Сравните значение сло­ ва стоят в первом и в последнем предложениях.

Говорят: часы стоят, Говорят: часы спешат,

/// этап: применение знаний

201

Говорят: часы идут,

Но немного отстают.

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы стоят на месте.

14. Прочитайте, объясните значение слова богатый в каждом из данных примеров.

«Рассвет» - самый богатый колхоз в нашей области. Новый дворец культуры обставлен красивой, удобной и богатой мебелью. К услугам колхозников - богатая библиотека.

15. Прочитайте словосочетания. В каких многозначных словах (они выделены) общим в лексических значениях является: а) форма предмета; б) характер действия ?

Шляпка гриба - Соломенная шляпка

Барабанить в барабан - Барабанить в дверь

Гребень горы - Гребень петуха

Варить сталь - Варить обед

III-й ЭТАП

1. Прочитайте отрывки стихотворений. Сравните в них значение слова золотой.

Золотая клетка На сучке висит. В этой клетке птица Точно жар горит.

(И. Суриков)

Ветерок спросил, пролетая:

• Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят:

• Золотые руки растят.

(Е. Серова)

Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу. Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу.

(А. Майков)

202

Блок 9

Составьте предложения со словосочетаниями золотая брошь, зо­лотые руки, золотая осень.

2. Объясните, что обозначают словаязычок, глазок, горлышко, нож­ ка! А что обозначают эти же слова в стихотворении И.Токмаковой?

В одной стране, В чудной стране, Где не бывать тебе и мне, Ботинок жирным язычком

С утра лакает молочко, И целый день в окошко Глазком глядит картошка. Бутылка горлышком поет, Концерты вечером дает, А стул на гнутых ножках Танцует под гармошку. В одной стране, В чудной стране... Ты почему не веришь мне?

3. Составьте предложения с данными словосочетаниями, сравните.

1. Потерять здоровье. Потерять вечер.

2. Расшатать дисциплину. Расшатать зуб.

3. Войти в комнату. Войти в доверие.

4. Поднять карандаш. Поднять тревогу.

5. Завоевать страну. Завоевать доверие.

6. Потерять тетрадь. Потерять доверие.

7. Потерять слух. Потерять надежду.

4. Определите лексические значения слова свежий в данных сло­ восочетаниях. Подберите синонимы, сравните.

Свежая газета, свежий фильм, свежие обои, свежее белье, свежее молоко, свежая говядина, свежие розы, свежее утро, свежий ветер, све­жее дыхание.

Для справок:

₍

прохладный, чистый, только что сорванный, новый, добро­качественный.

/// этап: применение знаний 203

5. Что имеется общего в лексических значениях слова хвост?

Хвосты Есть хвост У падающих звезд, И у семян Бывает хвост, У птиц, У самолета -Он нужен для полета. Хвостом корова Бьет слепней, Когда они кусаются. Для скорпионов Хвост важней: Они хвостом Сражаются!

(Ю. Коринец)

6. Послушайте стихотворение. Назовите слова, использованные в переносном значении. Докажите.