Вариант 11

Задание 1. Составьте конспект урока математики, указав:

задачи урока (образовательную, развивающую, воспитательную), этапы урока, методы и приемы обучения, вопросы учителя и ответы учащихся. Например, можно использовать схему:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание заданий, разъяснения, вопросы учителя	Ответы учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы обучения

Тема урока: Сложение письменные вычисления (первый урок).

Задание 2. Проанализируйте систему упражнений по данной теме, укажите какие знания, умения и навыки формируются при выполнении этих заданий.

Тема: Соотношения между единицами массы.

Задание 3. Опишите методику работы над задачей по плану:

1) Назвать класс, в котором можно решить предложенную задачу.

2) Разъяснение текста задачи.

3) Анализ (разбор) задачи. Поиск пути ее решения.

4) Составление плана решения.

5) Запись решения и ответа.

6) Проверка решения. Работа над задачей после ее решения.

Задача: Турист проехал 2416 км. Из них 18 часов он ехал на автобусе со скоростью 46 км/ч., а остальную часть пути на поезде со скоростью 56 км/ч. Скорость всего часов турист был в пути.

Задание 4. Подбор и изучение литературы по указанной тематике, составление аннотаций к 2-3 статьям с указанием наиболее практически значимых положений.

Вариант 12

Задание 1. Составьте конспект урока математики, указав:

задачи урока (образовательную, развивающую, воспитательную), этапы урока, методы и приемы обучения, вопросы учителя и ответы учащихся. Например, можно использовать схему:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание заданий, разъяснения, вопросы учителя	Ответы учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы обучения

Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел (первый урок).

Задание 2. Проанализируйте систему упражнений по данной теме, укажите какие знания, умения и навыки формируются при выполнении этих заданий.

Тема: Взаимосвязь между множителями и произведением.

Задание 3. Опишите методику работы над задачей по плану:

1) Назвать класс, в котором можно решить предложенную задачу.

2) Разъяснение текста задачи.

3) Анализ (разбор) задачи. Поиск пути ее решения.

4) Составление плана решения.

5) Запись решения и ответа.

6) Проверка решения. Работа над задачей после ее решения.

Задача: Овощная палата продавала по одинаковой цене помидоры и цветную капусту, всего на 900 р. Помидоров было продано 23 кг, а цветной капусты - на 16 кг меньше. Сколько выручили денег от продажи помидоров, сколько от продажи цветной капусты?

Задание 4. Подбор и изучение литературы по указанной тематике, составление аннотаций к 2-3 статьям с указанием наиболее практически значимых положений.