Вариант 9

Задание 1. Составьте конспект урока математики, указав:

задачи урока (образовательную, развивающую, воспитательную), этапы урока, методы и приемы обучения, вопросы учителя и ответы учащихся. Например, можно использовать схему:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание заданий, разъяснения, вопросы учителя	Ответы учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы обучения

Тема урока: Сложение и вычитание: 34+20, 34+2

Задание 2. Проанализируйте систему упражнений по данной теме, укажите какие знания, умения и навыки формируются при выполнении этих заданий.

Тема: Табличное сложение в пределах 20.

Задание 3. Опишите методику работы над задачей по плану:

1) Назвать класс, в котором можно решить предложенную задачу.

2) Разъяснение текста задачи.

3) Анализ (разбор) задачи. Поиск пути ее решения.

4) Составление плана решения.

5) Запись решения и ответа.

6) Проверка решения. Работа над задачей после ее решения.

Задача: В 1958 году в Арктике был обнаружен айсберг, высота которого над водой была приблизительно равна 36 м., что составляет 1/6 часть всей его высоты. Ширина айсберга была в 125 раз больше его высоты, но в 3 раза меньше его длина. Определите объём айсберга.

Задание 4. Подбор и изучение литературы по указанной тематике, составление аннотаций к 2-3 статьям с указанием наиболее практически значимых положений.

Вариант 10

Задание 1. Составьте конспект урока математики, указав:

задачи урока (образовательную, развивающую, воспитательную), этапы урока, методы и приемы обучения, вопросы учителя и ответы учащихся. Например, можно использовать схему:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание заданий, разъяснения, вопросы учителя	Ответы учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы обучения

Тема урока: Сложение и вычитание: 36+7, 36-7.

Задание 2. Проанализируйте систему упражнений по данной теме, укажите какие знания, умения и навыки формируются при выполнении этих заданий.

Тема: Смысл действия умножения.

Задание 3. Опишите методику работы над задачей по плану:

1) Назвать класс, в котором можно решить предложенную задачу.

2) Разъяснение текста задачи.

3) Анализ (разбор) задачи. Поиск пути ее решения.

4) Составление плана решения.

5) Запись решения и ответа.

6) Проверка решения. Работа над задачей после ее решения.

Задача: На речном вокзале было продано 42 билета второго и третьего класса. Билетов второго класса было продано в 2 раза меньше, чем третьего. Сколько денег получил кассир за все проданные билеты, если билет второго класса стоил 120 р., а третьего на 30 р. дешевле?

Задание 4. Подбор и изучение литературы по указанной тематике, составление аннотаций к 2-3 статьям с указанием наиболее практически значимых положений.