Вариант 2

Задание 1. Составьте конспект урока математики, указав:

задачи урока (образовательную, развивающую, воспитательную), этапы урока, методы и приемы обучения, вопросы учителя и ответы учащихся. Например, можно использовать схему:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание заданий, разъяснения, вопросы учителя	Ответы учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы обучения

Тема урока: Тысяча. Нумерация (первый урок).

Задание 2. Проанализируйте систему упражнений по данной теме, укажите какие знания, умения и навыки формируются при выполнении этих заданий.

Тема: Понятия «больше», «меньше».

Задание 3. Опишите методику работы над задачей по плану:

1) Назвать класс, в котором можно решить предложенную задачу.

2) Разъяснение текста задачи.

3) Анализ (разбор) задачи. Поиск пути ее решения.

4) Составление плана решения.

5) Запись решения и ответа.

6) Проверка решения. Работа над задачей после ее решения.

Задача: В один ларек привезли 15 ящиков с фруктами, в другой 10 таких же ящиков. В первый ларек фруктов на 60 кг больше, чем во второй. Сколько килограммов фруктов привезено во второй ларек?»

Задание 4. Подбор и изучение литературы по указанной тематике, составление аннотаций к 2-3 статьям с указанием наиболее практически значимых положений.

Вариант 3

Задание 1. Составьте конспект урока математики, указав:

задачи урока (образовательную, развивающую, воспитательную), этапы урока, методы и приемы обучения, вопросы учителя и ответы учащихся. Например, можно использовать схему:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание заданий, разъяснения, вопросы учителя	Ответы учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы обучения

Тема урока: Многозначные числа. Нумерация. Знакомство с классом.

Задание 2. Проанализируйте систему упражнений по данной теме, укажите какие знания, умения и навыки формируются при выполнении этих заданий.

Тема: Понятия «увеличить на», «уменьшить на».

Задание 3. Опишите методику работы над задачей по плану:

1) Назвать класс, в котором можно решить предложенную задачу.

2) Разъяснение текста задачи.

3) Анализ (разбор) задачи. Поиск пути ее решения.

4) Составление плана решения.

5) Запись решения и ответа.

6) Проверка решения. Работа над задачей после ее решения.

Задача: Автомобиль на 4 км пути расходует 375 г бензина, мотоцикла на 3 км пути расходует 125 т бензина. На сколько больше бензина израсходует автомобиль по сравнению с мотоциклом на путь в 120 км.? Как решить задачу, не узнавая, сколько бензина расходует на 1 км автомобиль и сколько мотоцикл?

Задание 4. Подбор и изучение литературы по указанной тематике, составление аннотаций к 2-3 статьям с указанием наиболее практически значимых положений.