- •Введение Предполагаемый Заказчик
- •Практическая проблема
- •Познавательная проблема
- •Практическая задача
- •Актуальность темы
- •Практическая значимость
- •Теоретическая значимость
- •Новизна исследования
- •Раздел I. Теоретические основы социологического исследования процесса формирования готовности молодёжи к вступлению в брак
- •§2. Обоснование и определение концептуальных понятий исследования процесса формирования профессионального самоопределения у старшеклассников (концептуализация понятий)
- •§3.Операционализация концептуальных понятий исследования формирования профессионального самоопределения личности
- •§4. Обоснование и определение переменных исследования формирования готовности молодёжи к вступлению в брак
- •§1. Выбор и обоснование теоретического подхода к социологическому исследованию (концепции исследования) влияния социокультурных ценностей на готовность студенческой молодёжи к браку.
- •§2. Выбор, обоснование и определение концептуальных понятий исследования влияние социокультурных ценностей(ценностных ориентаций)
- •Формирование концептуальной модели социального явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной (влияние социокультурных ценностей (ценностных ориентаций))
- •Типологизация свойств предмета исследования (явления, рассматриваемого как источник определения независимой переменной)
- •§3.Операционализация концептуальных понятий исследования влияния различных типов ценностей на ориентацию в способе поведения и существования в определенной ситуации.
- •Наблюдаемые проявления типов социокультурных ценностей
- •§4. Обоснование и определение переменных исследования влияния смысловых ценностей
- •С Терминальные ценности Смысловые ценности Операциональные ценности Инструментальные ценности оциокультурные ценности
- •§5.Выбор контрольной переменной для уточнения описательно-объяснительной модели исследования
- •Связь между контрольной и зависимой переменными:
- •Раздел III. Построение гипотез исследования влияния социокультурных ценностей (смысловых ценностей) на готовность (этико-психологическую готовность) вступления студенческой молодёжи в брак.
- •§1.Обоснование и построение гипотезы-основания исследования
- •§2.Построение показателей для переменной исследования процессаформирования уровня этико-психологической готовности к браку(студенческой молодёжи)
- •§3.Построение показателей для переменной исследования уровня развития смысловых ценностей в сознании современного студента
- •§4. Построение показателей для контрольной переменной исследования влияния ценностных ориентиров основной массы общества
- •Модель показателей
- •§5. Обоснование и построение гипотез-следствий исследования
- •Влияние контрольной переменной на зависимую переменную:
Типологизация свойств предмета исследования (явления, рассматриваемого как источник определения независимой переменной)
Разработав содержательное определение предмета исследования, проведем типологический анализ. Для этого необходимо выбрать одно содержательное свойство в соответствии с теоретическими основами данного исследования.
Исходя из того, что в качестве теоретической основы исследования выбрана теория референтно-группового поведения Р. Мертона, типологизировать это явление можно поуровню влияния других людей, с которыми человек действительно общается и находится в постоянных отношениях.
Основание типологии.
Проведём типологизацию свойств предмета – явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной, выделив в нём наиболее значимое содержательное свойство– влияние других людей, с которыми человек действительно общается и находится в постоянных отношениях (теория референтно-группового поведения Р. Мертона).
Выделение типологических групп в исследовании.
Выделим виды ценностей, исходя из того, как эти виды оказывают влияние на готовность к каким-либо действиям и процессам (брачности) по М. Рокичу.
Виды ценностей по М. Рокичу:
Операциональные ценности - регулируют способ достижения целей.
Инструментальные ценности - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации (ценности – средства).
Смысловые ценности - преимущественно понимаемые и желаемые ценности, определяющие дальнейшие жизненные цели.
Терминальные ценности - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться (ценности – цели).
Вывод: В данном параграфе была разработана концептуальная модель предмета исследования (влияние референтной группы (друзей)). На основе простых концептуальных понятий, сформулированных в выбранной нами теории Р. Мертона было разработано сущностное определение референтной группы, из которого на основе выделения видовых признаков было сформулировано содержательное определение. Далее сформулировали рабочее содержательное определение, оставив в нём наиболее значимое содержательное свойство (влияние других людей, с которыми человек действительно общается и находится в постоянных отношениях). На его основе провели типологизацию предмета исследования – явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной, выделивтакие типыреферентной группы, как «семья», «друзья», «одноклассники», «учителя», «ближайшие соседи».
§3.Операционализация концептуальных понятий исследования влияния различных типов ценностей на ориентацию в способе поведения и существования в определенной ситуации.
После проведения процедуры типологизации содержательных свойств явления, рассматриваемого в исследовании как независимая переменная, необходимо провести операционализацию концептуальных понятий, описывающих данное явление, т.е. необходимо определить содержательные виды концептуальных понятий через свойства, которые поддаются наблюдению.