§5. Обоснование и построение гипотез-следствий исследования

После того, как были построены и обоснованы показатели для зависимой и независимой переменных, а также контрольной переменной необходимо перейти к формулировке и объяснению гипотез-следствий. Ранее была сформулирована гипотеза-основание:

ЕСЛИ «Чем выше степень влияния ценностных ориентиров основной массы общества на формирование семейных ценностей у студента, тем ниже стремление и желание современного студента иметь семью», ТО:

Теперь на основе проделанной работы будут сформулированы гипотезы-следствия:

1. Чем выше стремление современного студента иметь семью, тем выше желание студента найти спутника жизни для создания семьи.

2. Чем выше степень удовлетворённости жизнью студента, тем выше его стремление и желание иметь семью.

3. Чем выше скорость обретения определённого социального статуса, тем выше его стремление и желание иметь семью.

4. Чем выше уровень материальной обеспеченности студента, тем больше его выше его стремление и желание иметь семью.

5. Чем скорее современный студент достигает определенного уровня социализации, тем выше его стремление и желание иметь семью.

6. Чем больше в воспитании студента было сделано акцентов на семью и семейные ценности, тем больше его стремление и желание иметь семью.

7. Чем выше уровень образования студента, тем выше его выше его стремление и желание иметь семью.

8. Чем выше степень зрелости студента, тем выше его выше его стремление и желание иметь семью.

9. Чем более мировоззрение студента ориентировано на семью и семейные ценности, тем выше его стремление и желание иметь семью.

10. Чем выше приоритет семейных ценностей в общественных нормах, тем выше стремление и желание студента иметь семью.

11. Чем больше тенденция ориентированности на материальные ценности в обществе, тем ниже стремление и желание студента иметь семью.

12. Чем выше в обществе уровень превалирования карьерных ориентаций студента над семейными, тем ниже стремление и желание студента иметь семью.

13. Чем выше в обществе уровень развития потребительской культуры, тем ниже стремление и желание студента иметь семью.

14. Чем выше уровень трансляции гомосексуальных отношений в обществе, феминистических и child-free движений, тем ниже стремление и желание студента иметь семью.

15. Чем выше степень зрелости студента, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

16. Чем быстрее студент достигает определённого социального статуса, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

17. Чем выше материальная обеспеченность студента, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

18. Чем быстрее студент приобретает определённый социальный статус, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

19. Чем больше в воспитании студента был сделан акцент на семейные ценности, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

20. Чем выше приоритет семейных ценностей в сложившемся мировоззрении студента, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

21. Чем выше влияет на студента факт наличия любящей семьи, тем выше его желание найти спутника жизни для создания семьи.

22. Чем выше уровень ориентации студента на материальные ценности, тем ниже его желание найти спутника жизни для создания семьи.

23. Чем выше у студента превалирование карьерных ориентаций над семейными, тем ниже его желание найти спутника жизни для создания семьи.

24. Чем выше уровень потребительской культуры в обществе, тем ниже его желание найти спутника жизни для создания семьи.

25. Чем выше уровень трансляции гомосексуальных отношений, а также child-free и феминистических движений, тем ниже его желание найти спутника жизни для создания семьи.

26. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем ниже степень его ориентации на материальные ценности.

27. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем ниже превалирование карьерных ориентаций над семейными.

28. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем ниже его уровень потребительской культуры.

29. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем ниже уровень его потребления различных благ.

30. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем меньше влияния на него оказывают child-free движения.

31. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем ниже степень влияния на него трансляции гомосексуальных отношений.

32. Чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента, тем меньше влияния на него оказывают феминистические движения.

33. Чем выше у студента уровень образования, тем выше его ориентация на материальные ценности.

34. Чем выше у студента уровень образования, тем выше степень превалирования у него карьерных ориентаций над семейными.

35. Чем выше у студента уровень материальной обеспеченности, тем выше его приоритет семейных ценностей.

36. Чем выше у студента уровень сложившегося мировоззрения, тем ниже влияние ценностных ориентиров основной массы общества.

37. Чем больше на студента влияет факт наличия любящей семьи и родителей, тем ниже влияние ценностных ориентиров основной массы общества.

38. Чем выше у студента ориентация на материальные ценности, тем ниже его степень удовлетворённостью жизнью.

Формулируя гипотезы-следствия, мы опирались на предыдущие обоснования связи между явлениями, обозначенными как зависимая и независимая переменные: чем выше приоритет семейных ценностей в жизни современного студента (тем больше в его воспитании превалируют семейные ценности, тем выше уровень образования, тем выше его степень зрелости, тем устойчивее его мировоззрение, тем приоритетнее для него семейные нормы, тем большее влияние оказывает наличие любящей семьи), тем выше уровень его стремления и желания иметь семью (тем выше его желание найти спутника жизни, тем выше его степень удовлетворенностью жизнью, тем выше его скорость приобретения определённого социального статуса, тем быстрее он достигает определённого уровня социализации, тем выше его материальная обеспеченность).

Таким образом, была приведена логика построения гипотез-следствий, то есть, обоснована правомерность их использования, показано, что связь между показателями, присутствующими в данных гипотезах, существует.

Так как в рамках данного исследования недостаточно ресурсов, чтобы проверить все гипотезы, то для проверки были выбраны следующие:

1. Чем выше стремление современного студента иметь семью, тем выше желание студента найти спутника жизни для создания семьи.

2. Чем выше скорость обретения определённого социального статуса, тем выше его стремление и желание иметь семью.

3. Чем выше уровень материальной обеспеченности студента, тем больше его выше его стремление и желание иметь семью.

4. Чем больше в воспитании студента было сделано акцентов на семью и семейные ценности, тем больше его стремление и желание иметь семью.

5. Чем более мировоззрение студента ориентировано на семью и семейные ценности, тем выше его стремление и желание иметь семью.

6. Чем больше тенденция ориентированности на материальные ценности в обществе, тем ниже стремление и желание студента иметь семью.

7. Чем выше уровень трансляции гомосексуальных отношений в обществе, феминистических и child-free движений, тем ниже стремление и желание студента иметь семью.

Дополнительные гипотезы-следствия с использованием контрольной переменной:

Влияние контрольной переменной на независимую переменную:

ЕСЛИ «Чем больше уровень родительского контроля, тем больше степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника», ТО:

1. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем более высок авторитет его друзей для него.

2. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем больше теснота дружеских отношений его с друзьями.

3. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем больше схожесть интересов у него с друзьями.

4. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем более высокий уровень конформности у старшеклассника.

5. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем больше у старшеклассника самооценка.

6. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше авторитет его друзей для него.

7. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем выше теснота дружеских отношений его с друзьями.

8. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше схожесть интересов старшеклассника с друзьями.

9. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше уровень конформности старшеклассника.

10. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем выше самооценка старшеклассника.

11. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше авторитет друзей у старшеклассника.

12. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше теснота дружеских отношений старшеклассника с его друзьями.

13. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше схожесть интересов у старшеклассника с его друзьями.

14. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше уровень конформности старшеклассника.

15. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше самооценка старшеклассника.

16. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше авторитет друзей старшеклассника.

17. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше теснота дружеских отношений старшеклассника с его друзьями.

18. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше схожесть интересов у старшеклассника и его друзей.

19. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше уровень конформности старшеклассника.

20. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше самооценка у старшеклассника.

Так как в рамках данного исследования недостаточно ресурсов, чтобы проверить все гипотезы, то для проверки были выбраны следующие:

1. Чем более высок авторитет родителей для старшеклассника, тем более высок уровень его конформности.

2. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше схожесть интересов старшеклассника с друзьями.

3. Чем большую лояльность проявляют родители при воспитании старшеклассника, тем выше самооценка старшеклассника.

4. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше самооценка старшеклассника.

5. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше авторитет друзей старшеклассника.