Ориентировочная основа деятельности

После усвоения вышеперечисленных вопросов ознакомьтесь с алгоритмами, выполнение действий которых позволит успешнее освоить профессиональные умения (приложения 2, 3).

Для проверки усвоения материала Вам предлагается решить следующие задания.

Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения

Задание 1.

Наиболее точно характеризует уровень здоровья школьника:

1. Гармоничность физического развития.

2. Биологический возраст.

3. Наличие или отсутствие хронических заболеваний.

4. Иммунологическая резистентность.

5. Хронологический возраст.

Задание 2.

При проведении медицинского осмотра в школе массу тела школьника измеряют:

1. Становым динамометром.

2. Напольными весами.

3. Медицинскими весами.

4. Динамометром.

5. Техническими весами.

Задание 3.

Девочка 12 лет имеет рост + 0,6 σR, масса тела + 1,5 σR за счет жироотложения, окружность грудной клетки + 1,3 σR. Определите гармоничность физического развития:

1. Гармоничное.

2. Дисгармоничное.

3. Резко дисгармоничное.

4. Негармоничное.

5. Непропорциональное.

Задание 4.

Биологический возраст ребенка опережает хронологический на 10 месяцев. Выберите наиболее правильный вариант оценки биологического возраста:

1. Опережает хронологический.

2. Не соответствует хронологическому.

3. Соответствует хронологическому.

4. В пределах возрастной нормы.

5. Избыточный.

Задание 5.

По результатам углубленного медицинского осмотра ребенка установлено: гармоничное физическое развитие, биологический возраст соответствует хронологическому, хронические заболевания не выявлены, в течение года 5 раз болел респираторными заболеваниями. Определите группу здоровья:

1. Первая.

2. Вторая.

3. Третья.

4. Четвертая.

5. Пятая.

Эталоны ответов: 1 – 3; 2 – 3. Остальные задания решите самостоятельно.

Краткие методические указания к работе на практическом занятии

Вначале занятия проводится тестовый контроль исходного уровня знаний студентов и его коррекция.

Для закрепления материала по гигиенической оценке здоровья детей и подростков студенты получают индивидуальные задания в виде ситуационных задач. При выполнении задачи рекомендуется использовать лекционный материал, пособие кафедры, учебник, инструкции и образец решения ситуационной задачи. Результаты самостоятельной работы оформляются в виде протокола.

В конце занятия проводится тестовый контроль и подведение итогов.

Приложение 1.

Граф логической структуры темы:

“Комплексная оценка

индивидуального здоровья детей и подростков”

Понятие о здоровье человека

Факторы, определяющие уровень здоровья детей и подростков

Социальные условия

Образ жизни

Качество окружающей среды

Генетические факторы

Уровень развития лечебно-профилактической помощи

Критерии здоровья

Гармоничность физического развития

Биологичес-кий возраст

Резистентность организма

Показатели функционального состояния

Наличие или отсут­ствие хронических заболеваний

Группы здоровья

Прикладное значение

Наблюдение

Оздоровле-ние

Школьная зрелость

Группы физичес-кого воспитания

Профессиональ-ная ориентация

Приложение 2.

АЛГОРИТМ

определения группы физического развития

школьника по шкалам регрессии

Внешний осмотр, оценка жироотложения и развития мышечной массы

Низкий

< 2 бR

Ниже среднего

От - 1 бR до -2 бR

Средний

± 1 бR

Выше среднего

От + 1 бR до +2бR

Высокий

> 2 бR

Определение групп физического развития

Рост любой, вес и окружность грудной клетки – средние, выше средних или высокие за счет мышечной ткани

Рост любой, вес и окружность грудной клетки ниже средних, или выше средних за счет жировой ткани

Рост любой, вес и окружность грудной клетки низкие или высокие за счет жировой ткани

Гармоничное физическое развитие

Дисгармоничное физическое развитие

Резко дисгармоничное физическое развитие

Измерение антропометрических показателей

Сравнение измеренных показателей и стандартных (региональных)

Определение уровня развития каждого антропометрического признака

Приложение 3.

АЛГОРИТМ

комплексной оценки состояния здоровья

детей и подростков

Тема: Итоговый контроль усвоения знаний по разделу «ГИГИЕНа и экология»

Актуальность темы. Итоговая работа по разделу «Гигиена и экология» способствует обобщению и закреплению материала относительно закономерностей действия факторов окружающей среды (микроклимата, освещения, питьевой воды) на организм взрослого человека и ребенка, умению предлагать меры профилактики неблагоприятного действия на организм разнообразных факторов окружающей среды.

Цель (общая), уметь: анализировать влияние факторов, связанных с микроклиматом, освещением, водой, питанием на здоровье человека, обосновывать гигиенические мероприятия профилактики заболеваний, связанных с этими факторами.

Для этого необходимо уметь (конкретные цели):

1. Анализировать влияние факторов окружающей среды (микроклимата, освещения, питьевой воды) на здоровье человека.

2. Анализировать состояние факторов окружающей среды в сравнении с гигиеническими нормативами.

3. Обосновывать гигиенические мероприятия профилактики заболеваний, связанных с неблагоприятным действием факторов окружающей среды на организм человека.