- •1. Сущность исследования. Связь понятий "исследование", "эксперимент", "опыт", "анализ", "обследование"
- •2. Объект и предмет, информационная база исследования
- •3. Роль информации в исследованиях
- •4. Сущность и предметное проявление информации
- •5. Источники информации, используемой в исследованиях
- •6. Работа с фактами
- •7. Понятие и роль проблемы в исследовании
- •8. Цели исследований и понятие "герменевтический круг"
- •9. Гипотеза, ее роль и выдвижение
- •10. Виды исследований
- •Дуальная1 пересекающаяся2 классификация видов исследований
- •11. Подходы к объекту, используемые в исследованиях, и характеризующие их принципы
- •12. Концепция, программа и план исследования, научная парадигма
- •13. Методы исследования и их составляющие
- •14. Классификация методов, используемых в исследованиях
- •Примерная пересекающаяся классификация поэтапных методов осуществления исследований
- •15. Методы, используемые на этапе выявления проблемы
- •16. Общенаучные методы исследования
- •16.1. Эмпирические методы исследования
- •16.2. Ловушки сравнения
- •16.3. Мыслительно-логические методы исследования
- •16.4. Особенности и ловушки анализа
- •16.5. Сущность оценивания
16.4. Особенности и ловушки анализа
Закон Гресхема: количественный анализ всегда вытесняет качественный.
Мнение Л. И. Евенко: "Против чего мы выступаем, так это против неверного анализа. Анализа, который слишком сложен, чтобы быть полезным, и слишком громоздок, чтобы быть гибким. Анализа, который пытается быть точным (особенно в неподходящее время) в принципиально непознаваемых вещах"1.
16.5. Сущность оценивания
Одним из важнейших методов получения количественной информации об объекте исследования является оценивание. Под оцениванием понимают установление наличия и меры проявления той или иной характеристики явления (процесса).
Метод используется всегда, когда необходимую количественную информацию невозможно прямо "снять" с объекта. Оценивание сводится к вычислению значений релевантных1 величин. оценивания необходимо:
• уяснить объект и предмет оценки;
• установить требования (критерии) и оценочные шкалы;
• разработать процедуры и систему оценивания;
• выбрать методы и средства оценивания;
• использовать результаты оценки.
Процесс (технология) оценивания схематично представлен на рис. 9. Для оценивания зачастую используются общепринятые выражения (формулы), тогда "работающими" являются только блоки 5 и 6 (рис. 9). Однако нередко исследователю-первопроходцу приходится самостоятельно проходить все этапы в соответствии с рис. 9.
При оценивании следует иметь в виду и различать следующие виды используемых показателей: абсолютные и относительные; моментные и интервальные; индивидуальные и средние.
Показатель — это оцененная соответствующим образом характеристика явления (процесса).
Абсолютные показатели являются чаще всего первичными, получаемыми в результате счета, измерения, реже — вычисления. Таковы, например, численность бригады рабочих, протяженность трассы, продолжительность календарного периода, площадь участка.
Относительные показатели получают в результате соотнесения двух абсолютных. Особую разновидность относительных показателей составляют удельные, например плотность вещества.
Моментные показатели связаны с определенным моментом времени и характеризуют состояние исследуемого объекта на данный момент. Таковы, например, явочная или списочная численность рабочих на начало или конец месяца, квартала, года.
Интервальные показатели характеризуют состояние исследуемого объекта усредненно, за определенный период времени.
1 Евенко, Л. И. Вступительная статья / Л. И. Евенко // Питере Т., Уотер-мен Р. В поисках эффективного управления. — М.: Прогресс, 1986. — С. 67.
50
1 То есть сущностных, надлежаще характеризующих исследуемый объект.