II. Методика экологического образования обучающихся в процессе изучения курса «Окружающий мир»

Концепция непрерывного экологического образования. Экологическое образование в начальной школе как составная часть непрерывного экологического образования и как целостный процесс. Цели и задачи экологического образования младших школьников. Готовность к правильному взаимодействию с окружающим миром как результат экологического образования младших школьников. Содержание экологического образования в начальной школе. Требования к экологической подготовке младших школьников.

Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности. Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.

Методы и приемы формирования экологических знаний и умений: наблюдения, практические работы, опыты, моделирование, игра и др. Методы и приемы формирования эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру: наблюдения, визуализация, драматизация, отождествление, беседа и др.

Целостность процесса экологического образования младших школьников. Экологическое образование младших школьников на межпредметной основе. Формы экологического образования младших школьников: уроки, экскурсии, экологические дни, факультативы, внеклассная работа.

Модуль 2. Основная литература

1. Бурова Л.И. и др. Лекции по методике изучения окружающего мира в начальной школе / Л.И. Бурова. Т.Е. Савичева - Череповец, 2005.

2. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. - М., 2008.

Модуль 3. Методические рекомендации по дисциплине

Распределение аудиторной и самостоятельной работы по семестрам

Виды учебной работы:

Курсовая работа – Ку/р; Курсовой проект – К/пр;

Расчетно-графические задания – РГЗ;

Контрольные работы – КР;

Реферат – Р;

Другие виды самостоятельной работы – Д.

Формы промежуточного (итогового) контроля (по УП):

Собеседование – С; Зачет – З; Экзамен – Э.

Заочная форма обучения, сокр. программа

Сем	Название дисциплины в семестре		За-чет-ных еди- ниц		Кол- во ча- сов		Аудиторные занятия							Самостоятельная работа												Формы контроля
							Всего		Л		ЛР		ПЗ		Ку/р		К/пр		РГЗ		КР		Р		Д	Э	З	С
050100.62 Педагогическое образование профиль: Начальное образование, шифр учебного плана: 050100.62сз- П1-12
4	Методика изучения курса «Окружающий мир» в начальных классах	1		36		6				2		4												30
5	Методика изучения курса «Окружающий мир» в начальных классах	1		36		12		4		2		6								К.р.				24		з
6	Методика изучения курса «Окружающий мир» в начальных классах	2		72		8		4		2		2		Ку/р										64		э
Итого: 144						26		8		6		12												118

Учебно-методическая карта дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Л	ЛР	ПЗ	Форма контроля
1	Теоретические основы методики преподавания курса «Окружающий мир» в начальных классах	4	4	10	Зачет экзамен
2	Методика экологического образования обучающихся в процессе изучения курса «Окружающий мир»	4	2	2	экзамен

Лекции

№ раздела дисциплины	Тема лекции	Количество часов
5 семестр 2	Теоретические основы методики преподавания курса «Окружающий мир» в начальных классах Многообразие современных программ по окружающему миру, их характеристика	2
2	Личностные, метапредметные, предметные результаты, их формирование в процессе изучения окружающего мира.	2
6 семестр 3	Методика экологического образования обучающихся в процессе изучения курса «Окружающий мир» Задачи, содержание экологического образования в начальной школе.	2
3	Экологическое образование младших школьников как целостный процесс	2

Лабораторные работы

№ раздела дисциплины	Тема лабораторной работы	Количество часов
4 семестр 1	Методика проведения и анализа урока окружающего мира (традиц. система)	2
5 семестр 1	Методика проведения и анализа урока окружающего мира (вариативные системы)	2
6 семестр 2	Формы экологического образования младших школьников	2
	Итого	6

Практические занятия

№ раздела дисциплины	Тема практического занятия	Количество часов
4 семестр 1	Теоретические основы методики преподавания курса «Окружающий мир» в начальных классах Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе. Принципы отбора содержания и построения курса «Окружающий мир	2
1	Методика подготовки урока в курсе «Окружающий мир»	2
5 семестр 2	Методика изучения окружающего мира в системе Л.В.Занкова	4
2	Методика изучения окружающего мира в системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова	2
6 семестр 3	Методика экологического образования обучающихся в процессе изучения курса «Окружающий мир» Диагностика сформированности экологической культуры у младших школьников	2

Задания к практическим занятиям

4 семестр

Лабораторное занятие № 1

Тема: Методика проведения и анализа урока окружающего мира

План

1. Основные требования к современному уроку окружающего мира.

2. Анализ урока окружающего мира в начальной школе.

Список литературы

1. Бурова, Л.И. Лекции по методике изучения окружающего мира в начальной школе / Л.И. Бурова, Т.Е. Савичева. - Череповец, 2005.

2. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания / Е.Ф. Козина, Е.Н. Степанян. - М., 2008.

3. Примерная программа по окружающему миру/ Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа – М.: Просвещение,2010

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте протокол наблюдаемого урока окружающего мира.

2. Проведите анализ урока окружающего мира по следующим критериям:

• Диагностичность цели урока, ее конкретизация в задачах, описание ожидаемого результата

• Четкость этапов урока, их соответствие задачам

• Реализация в уроке концептуальных особенностей УМК

• Конспект отражает созданные учителем учебные ситуации, соответствующие структуре учебной деятельности

• Учащиеся участвуют в постановке цели урока, планировании работы на уроке

• На уроке ведется работа по формированию УУД: регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных

• Урок формирует умения работы с информацией

• Урок отражает логичное использование современного оборудования, в то числе цифрового

• Содержание урока опирается на задания учебника(рабочей тетради), учитель предлагает оригинальные задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие задачам урока

• В конспекте отражены разнообразные формы деятельности детей, включая работу в парах, в группах

• Контрольно-оценочная деятельность на уроке предполагает активность школьника, на разных этапах урока используются приемы обучения самоконтролю и самооценке