6. Спортивно-оздоровительное направление.

Основные функции спортивной анимации — сохранение и укрепление здоровья.

В основе спортивной анимации лежит здоровый образ жизни. Под здоровым образом жизни мы будем понимать всё то, что способствует выполнению человеком общественных, профессиональных и бытовых функций.

Здесь может быть использовано всё, что наработано человечеством в этой области на данный момент. Это и всем известные игры, и новые, разработанные тут, в процессе общения, и предложенные кем-то из отдыхающих, модернизированные, приспособленные к данной ситуации, и позаимствованные у коллег из соседнего отеля.

В играх аниматоры принимают участие в качестве игроков, ведущих и судей. Их задача: подогрев интереса, контроль за ходом игры, и улаживание возможных конфликтных ситуаций.

Функции аниматора во время игры: чётко излагает правила, обеспечивает непрерывность игры, обеспечивает её безопасность, организованное начало и окончание с обязательным итогом и объявлением победителей.

Задача аниматоров - создать атмосферу увлечённости и азарта, чтобы. Находящиеся неподалёку туристы переключили своё внимание на игру и мало-помалу сами втянулись в процесс.

Заводной характер состязаний позволяет людям раскрепоститься, и проявить какие-то способности и таланты. Командные игры ещё и сближают.

Основная задача аниматоров — способствовать оживлению отдыха.

7. Спортивно-оздоровительные игры: Стрейчинг - небольшая (на 15 мин.) утренняя гимнастика после завтрака.

Стрельба из лука. Во время игры организуется конкурс на лучшего стрелка из лука, а в конце недели подводится итог: выбирается лучший стрелок недели, которому выдаётся почечный диплом.

Хоккей на траве. Набираются две команды из числа туристов. Игра проводится по общеизвестным правилам.

Бочча. Родилась в Древней Ереции. Во времена Римской империи в похожую игру сражались все - от мала до велика. Она была родоначальницей развития и распространения известных сегодня боулинга, лауна и петанки. На протяжении веков люди собирались на улицах, в садах и парках, чтобы

погонять мяч. Первенство по популярности держит Дания. Здесь существует собственная федерация. Играют все - от простых рыбаков до королей. В Португалии её используют для реабилитации детей с детским церебральным параличом, а в 1984 году бочча была включена в программу первого чемпионата. Реквизит: Тяжёлые, обшитые кожей мячи, чуть больше теннисного. Важна не физическая сила, а мыслительный процесс. Площадки 12,5 на б метров, набор мячей, и от 2 до б играющих. В каждом наборе один белый, б голубых и 6 красных мячей. Две команды с равным числом игроков. Белый называется целью и укладывается у самого края поля. Игрок любыми способами должен кинуть свой мяч как можно ближе к цели - белому мячу. 4-6 сетов и победитель определен. Начинаем другой раунд. Людям с проблемами опорно-двигательного аппарата бочча позволяет укрепить и сделать подвижнее позвоночник, ведь можно бросать мяч и через голову как угодно.

Крокет. Английского происхождения подвижная игра, обыкновенно с чётным числом участников, разбивающихся на две партии. Задача: шарами. по которым ударяют молотком, пройти туда и обратно через установленные на земле ворота и коснуться двух матч или столбов, стоящих на противоположных концах места игры. Каждый играющий вправе помогать своим союзникам и мешать противникам. Россия 1895 год.

Мини-гольф.

Водное поло.

Водная аэробика.

Соревнование-конкурс на лучшего ныряльщика. На дно бассейна помещают монетки или какие-нибудь другие предметы. Участникам конкурса предлагается достать эти монетки. Победителем считается тот, кто за определённое время достанет наибольшее количество монет.

На лучшего пловца - набирается группа из числа отдыхающих и по сигналу судьи-аниматора начинается заплыв. Выигравшим считается точ пловец, который раньше других достигает противоположного края бассейна. 8. Анимация для детей является одним из важных направлений анимационной деятельности.

В отелях существует два тина детских мини-клубов: для детей 3-12 лет и для молодёжи 12-15 лет.

Аниматоры, работающие с детьми, должны быть обязательно с педагогическим образованием, и должны учитывать ряд физиологических и психологических особенностей детей разного возраста. Они должны уметь создавать такие условия, чтобы любому ребёнку было интересно и он мог проявить и реализовать себя как личность.

Для этого необходимы соответствующие помещения, оснащённые различным инвентарём для рисования, лепки, подвижных и развивающих игр и т.д.

Каждый день неизменно начинается со знакомства ( дети встают в круг, называют своё имя, повторяют и запоминают имена других ) и имеют свою тему, которая раскрывается в ходе спортивных и познавательных

44

занятий и состязаний, совместно поставленных миленьких спектаклей, концертов и праздников.

Например, День Нептуна. Участвуют 2 аниматора и дети 5-8 лет. Вначале праздника аниматоры и дети собираются возле бассейна. Один из аниматоров приветствует детей, другой может говорить тоже самое, но на другом языке- «Здравствуйте, ну что, все мы здесь собрались? Давайте, посмотрим друг на дружку, никого не забыли? Так, Рома, здесь. Бобби здесь. Наташа тоже. А где у нас Саша и Майкл? И т.д.

После «переклички» аниматор говорит: «Ребята, а вы знаете, какой сегодня праздник? Что, правда не знаете? Сегодня же день Нептуна! А кто знает, кто такой Нептун? Это же царь подводного мира, он живёт глубоко в море. И иногда, когда у него плохое настроение, он делает бурю на море ( ведущий дует и показывает руками колыхание волн ). А когда хорошее ( аниматор улыбается и обводит взглядом собравшихся, руками показывая штиль ) - на море всё спокойно и корабли могут плыть спокойно в любую сторону. А вы умеете плавать? Ну-ка, посмотрим, кто у нас умеет плавать лучше всех - кто из вас первым переплывёт бассейн?».

По желанию выбираются дети, встают возле бассейна, и, с команды ведущего, дети начинают заплыв. Остальным детям предлагается роль судьи или наблюдателя за процессом соревнования. «Кто же у нас первым приплывёт? Это Ваня! Давайте поаплодируем ему! Он у нас лучший пловец! Молодец!»

А сейчас, давайте немножко растрясёмся! Один из аниматоров, надев парик и костюм русалки, выполняет с детьми под весёлую музыку ряд разминочных упражнений с элементами клоунады. В конце разминки костюмированный аниматор увлекает всех бегом на пляж, где говорит: «Ой, смотрите, какие красивые камешки на берегу. А кто из вас найдёт самый маленький ( большой, красивый, и т.д.)? Дети приносят камешки, их обсуждают, оценивают и всеми участниками определяется победитель.

Например, День солнышка превращается в игру «Путешествие на космическом корабле к звёздам», во время которого делаются «остановки» на разных планетах солнечной системы, рассказывается о небесных светилах, организуются конкурсы на лучший рисунок на «небесную тему», а в конце дня предлагается посмотреть на закат солнца. Здесь же аниматор может обратить внимание детей на облака и придумать новую игру: представить себе, на что они похожи, и вместе сочинить историю с разными героями и предметами.

День Робинзона! Утром детям объявляется о том, что во второй половине дня их ждёт сюрприз - бал-маскарад! Но по сценарию оказывается, что пропал мешок с костюмами и его тут же предлагается найти. Объявляется соревнование, определяются участники из двух команд и организуются разнообразные конкурсы, загадки и лабиринты, разгадав которые, дети находят место, где был спрятан клад с одеждой.

Задачей детского аниматора является не просто организация досуга детей, развитие их физической, психологической и познавательной сферы, но

45

и такая организация, при которой каждый день, проведённый ребёнком в мине-клубе, превращался бы в целое событие, праздник, который останется ярким впечатлением на всю жизнь. Вот в чём должен выражаться результат отдыха и восстановления детей на курорте, в отеле или в культурно-развлекательном комплексе за рубежом.

9. Культурно-досуговые мероприятия. Основами культурно-досуговой анимации туристского обслуживания являются:

1. Комплексный подход к организации мероприятия.

2. Свобода выбора этих мероприятий.

3. Театрализация: использование разнообразных приёмов (образность, символичность, метафоричность, стилизация) и всех видов искусства (живопись, музыка, литература), при этом ход события определяется сценарием.

4. Персонификация.