МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ

Кафедра охорони праці та інженерної педагогіки

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до виконання курсових і контрольних робіт

з дисципліни

«ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ»

для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей

Артемівськ

2013

ББК 74.58

М 54

УДК 378+37.013.02

Рекомендовано до друку Вченою радою Української інженерно-педагогічної академії (протокол № ___ від ____ квітня 2013 р.)

Рецензенти: В. В. Борисов, доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки і методики технологічної підготовки Донбаського державного педагогічного університету;

М. В. Роганова, доктор педагогічних наук, проректор з гуманітарної освіти Донбаського інституту техніки і менеджменту Міжнародного науково-технічного університету імені академіка Юрія Бугая.

Укладач: Є. О. Лодатко, доктор педагогічних наук, професор кафедри охорони праці та інженерної педагогіки Навчально-наукового професійно-педагогічного інституту Української інженерно-педагогічної академії

М 54	Методичні вказівки до виконання курсових і контрольних робіт з дисципліни «Теорія та методика виховної роботи» : для студентів інженерно педагогічних спеціальностей / Є. О. Лодатко [укл.]. – Вид. 2-е, доопрац. – Артемівськ : ННППІ УІПА, 2013. – 38 с.

У методичних вказівках охарактеризовано мету та завдання курсової роботи, описано процедуру вибору теми та організацію роботи над нею, наведено орієнтовний зміст і структуру основної частини роботи, дано рекомендації щодо опрацювання літературних джерел та їх бібліографічного опису, наведено змістові й технічні вимоги до оформлення роботи, розкрито загальні підходи до оцінювання курсової роботи та організації її захисту, оновлено список педагогічних джерел та on-line ресурсів, які можуть використовуватися при написанні роботи.

Також даються короткі вказівки з виконання контрольних робіт та наводиться орієнтовний розподіл запитань курсу за варіантами.

Для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей, що вивчають дисципліну «Теорія та методика виховної роботи».

© Є. О. Лодатко, 2013.

© ННППІ УІПА, 2013.

Зміст

Передмова 5

1. Мета та завдання курсової роботи 8

2. Вибір теми курсової роботи 8

3. Орієнтовна структура курсової роботи 9

4. Виконання курсової роботи 14

5. Представлення роботи до захисту та її захист 17

6. Функції керівника курсової роботи 18

7. Правила роботи з літературними джерелами 19

9. Робота з ключовими поняттями теми дослідження 22

10. Вимоги до оформлення робіт 23

11. Орієнтовна тематика курсових робіт 26

12. Особливості підготовки контрольних робіт 27

13. Зміст завдань для контрольних робіт 28

Запитання для опрацювання в контрольних роботах 28

Варіанти завдань для контрольних робіт 30

14. Рекомендована література 30

15. On-line ресурси 33

16. ДОДАТКИ 34

Зразок оформлення титульного аркушу курсової роботи 34

Перелік умовних позначень, використаних у роботі 35

Глосарій 36

РЕЦЕНЗІЯ НА КУРСОВУ РОБОТУ 37

Передмова

Соціокультурний і технологічний розвиток сучасного українського суспільства ставить на порядок денний завдання забезпечення усіх сфер суспільно-економічного життя держави фахівцями належної кваліфікації. Це потребує підвищення вимог до професійної підготовки спеціалістів на чинних рівнях системи професійної освіти відповідно до потреб соціуму і національної економіки.

Серед таких вимог окреме місце посідає вдосконалення професійно-педагогічної підготовки майбутнього інженера-педагога. Вона має бути максимально зорієнтованою на становлення й розвиток його педагогічної індивідуальності, розвиток творчого мислення, що неможливо без цілісного сприйняття й усвідомлення глибинних зв'язків педагогічних явищ на різних етапах навчально-виховної роботи.

Слід зауважити, що виховна робота серед учнівської молоді є одним із найважливіших завдань навчальних закладів системи професійно-технічної освіти. У сучасному педагогічному процесі, в теорії та практиці виховної роботи існують різні підходи до проектування навчально-виховних систем, інноваційних виховних технологій.

Знання й вільне орієнтування в концепціях виховання, сучасних підходах до організації та ефективної реалізації виховного процесу, в існуючих систематизаціях виховних інструментів, розуміння способів і умов реалізації тих чи тих виховних технологій дозволяє інженеру-педагогу успішно вирішувати професійні завдання, пов’язані з вихованням учнівської молоді, і слугує запорукою його конкурентоспроможності на ринку праці.

«Теорія та методика виховної роботи» – навчальний курс, основне призначення якого полягає у підготовці майбутнього інженера-педагога до свідомої реалізації цілісного педагогічного процесу та самостійного розв’язання навчально-виховних завдань в такий спосіб, щоб забезпечувати різнобічний розвиток кожного учня як особистості, здатної до самоактуалізації, самомотивації й самореалізації.

Зокрема, майбутній інженер-педагог має бути підготовлений до:

• організації навчально-виховної роботи в навчальних групах на засадах гуманності, демократичності, природо– і культуровідповідності, опори на позитивне в людині, заохочення ініціативи, самодіяльності й активності вихованців;

• відбору змісту виховання в умовах професійної освіти за допомогою сучасних принципів, професіограм основних професій;

• реалізації основних функцій управління процесом виховання учнів у ході їх теоретичного й практичного навчання;

• дослідження індивідуальних особливостей учнів за допомогою діагностичних методик в умовах навчально-виховного процесу, використанню педагогічних методів вивчення особистості при розробці програми індивідуального розвитку особистості;

• цілеспрямованого й результативного впливу на учнів у процесі реалізації виховних завдань, що визначаються існуючими соціокультурними умовами, освітньо-кваліфікаційними чинниками та поточними навчально-виховними вимогами.

• здійснення роботи з батьками учнів (в умовах закладу освіти) за допомогою належних методів і форм та з урахуванням факторів впливу на особистість підлітків при корегуванні їхньої поведінки за участю батьків;

• організації життєдіяльності учнів з використанням методики формування професійно важливих якостей в процесі організації дозвілля;

Окремо слід наголосити на тому, що підготовка інженерів-педагогів на рівні сучасних компетентнісних вимог можлива лише за умови поєднання, з одного боку, знань основних фактів, закономірностей і теоретичних положень психолого-педагогічних дисциплін, а з іншого, – опанування уміннями практичного характеру та залучення до наукових пошуків.

З метою поглибленого опанування педагогічними знаннями шляхом самостійного опрацювання основної й спеціальної літератури, а також формування у майбутніх інженерів-педагогів інтелектуальних умінь (аналізу, синтезу, узагальнення, конкретизації, смислової ідентифікації й інтерпретації тощо) у процесі вивчення дисципліни «Теорія та методика виховної роботи» передбачається виконання курсової роботи.

Курсова робота – це вид творчої роботи студента, яка здійснюється самостійно, під опосередкованим керівництвом викладача. Виконання курсової роботи вимагає від майбутнього інженера-педагога не тільки активного користування тими знаннями, які безпосередньо окреслюють зміст дисципліни «Теорія та методика виховної роботи», але й знаннями інших, певною мірою споріднених, дисциплін. Відтворення відомих і добування нових знань, їхня інтерпретація в контексті теми роботи відповідно до чинних педагогічних закономірностей і принципів відкриває перед майбутнім інженером-педагогом можливість прилучення до науково-дослідної роботи в подальшому.

Методичні вказівки до виконання курсової роботи дають відповіді на ряд важливих для початківця-дослідника питань, що стосуються:

• обрання теми курсової роботи;

• визначення структури курсової роботи;

• обґрунтування актуальності обраної теми дослідження;

• визначення основних характеристик роботи;

• роботи з ключовими поняттями теми дослідження;

• роботи з літературними джерелами;

• оформлення тексту роботи;

• представлення роботи до захисту та процедури її захисту;

• консультаційних функцій керівника роботи.

Дотримання вимог і рекомендацій, позначених у методичних вказівках далі, сприятиме не тільки якісному виконанню курсової роботи, а й кращому формуванню у майбутніх інженерів-педагогів професійно-педагогічних досвіду самостійного виявлення й дослідження педагогічних проблем.

При розробці і доопрацюванні цих методичних вказівок за основу були прийняті концептуальні підходи, презентовані у схожих методичних матеріалах:

Дидактичні основи професійної освіти : методичні вказівки до виконання курсової роботи для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей / О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова, В. В. Кулешова, С. М. Кучеренко, М. П. Васильєва ; [за ред. проф. О. Е. Коваленко]. – Харків : УІПА, 2010. – 43 с.

Методичні вказівки до виконання курсових робіт з дисципліни «Педагогіка» та «Загальна та професійна педагогіка» студентами та слухачами спеціальностей 8.18010105 «Педагогіка вищої школи», 7.01010401 «Професійне навчання» та 6.01010601 «Соціальна педагогіка» / П. Г. Лузан, І. М. Буцик. – К. : Аграрна освіта, 2007. – 19 с.