Дидактические игры как средство сенсорного воспитания дошкольников

Содержание

Введение 3

1. Теоретические проблемы влияния дидактических игр на сенсорное воспитание младших дошкольников 5

1.1. Понятие сенсорное воспитание ребёнка 5

1.2. Содержание и задачи сенсорного воспитания в современной отечественной педагогике 8

1.3. Использование дидактической игры в сенсорном развитии младших дошкольников 10

2. Современное состояние проблемы сенсорного воспитания младших дошкольников в условиях ДОУ 15

2.1. Констатирующий эксперимент 15

2.2. Формирующий эксперимент 18

2.3. Контрольный эксперимент 20

Заключение 24

Литература 25

Приложение

Введение

Сенсорное воспитание младших дошкольников, формирование любых представлений о свойствах предметов, происходит в результате действий восприятия, направленных на обследование формы, цвета, величины и других свойств и отношений, которые должны приобрести значение образцов. Однако этого недостаточно. Необходимо еще, чтобы ребенок выделил основные разновидности свойств, применяющиеся в качестве эталонов, из всех остальных, начал сравнивать с ними свойства разнообразных предметов.

Актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания", с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, воспитание ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Ведь, как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, "самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека".

Исследованиям в области сенсорного воспитания дошкольника уделяли многие отечественные и зарубежные ученые. В последнее время методисты все больше направляют свое внимание именно на зарубежных авторов. Однако наиболее важный вклад в воспитание исследований в этом направлений внесли такие отечественные авторы как А.П.Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугина, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко и многие другие.

Однако и на сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного воспитания дошкольника.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментальным путем выявить влияние дидактических игр на сенсорное воспитание младших дошкольников первой младшей группы.

Объект исследования - сенсорное воспитание младших дошкольников первой младшей группы.

Предмет - сенсорное воспитание младших дошкольников первой младшей группы.

Гипотеза: сенсорное воспитание младших дошкольников первой младшей группы будет идти эффективно, если использовать дидактические игры.

Задачи исследования:

1. Изучить содержание сенсорного воспитания в условиях ДОУ.

2. Рассмотреть содержание и задачи сенсорного воспитания в современной отечественной педагогике.

3. Определить роль дидактической игры в сенсорном развитии младших дошкольников.

4. Реализовать экспериментальную работу по сенсорному воспитанию младших дошкольников по средством дидактических игр.

Исследование проводилось в первой младшей группе № 10 на базе ДОУ № 55 «Шалунишка» г. Набережные Челны.

Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, эксперимент.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.