16

Менеджмент

1.Об'єктом вивчення менеджменту є:

1) працівники керуючої і керованої систем організації;

2) процес управління діяльністю підприємств;

3) теоретичні засади управлінської діяльності;

4) проектування систем менеджменту.

2. Суб'єктом вивчення менеджменту є:

1) Працівники керуючої і керованої систем організації;

2) процес управління діяльністю підприємств;

3) теоретичні засади управлінської діяльності;

4) проектування систем менеджменту.

3.Який з принципів менеджменту спонукає організацію до діяльності, постійного розвитку, впровадження інновацій тощо:

1) принцип цілеспрямованості;

2) принцип активізації;

3) принцип динамічної рівноваги;

4) принцип демократизації управління.

4. Який з принципів менеджменту дає змогу розглядати організацію як відкриту систему, що складається із взаємодіючих та взаємопов 'язаних елементів:

1) принцип системності;

2) принцип динамічної рівноваги;

3) принцип цілеспрямованості;

4) принцип взаємозалежності.

5. Що слід розуміти під терміном "Менеджмент"

1. керування якоюсь системою;

2. управління організацією в ринкових умовах із обов'язковим застосуванням економічних методів;

3. походить від англійського "management" і означає керувати, очолювати;

4. передбачає очолювання та керування якоюсь системою.

6. В чому полягає основна ціль менеджменту?

1. у забезпеченні прибуткової діяльності підприємства;

2. у подоланні ризиків на ринку;

3. у здійсненні виробництва товарів;

4) у визначенні ефективних шляхів реалізації продукції.

7. Основне завдання менеджменту - це:

1. направлення працівників до спільних дій постановкою єдиних завдань для досягнення цілей організації;

2. об'єднання працівників до спільних дій постановкою конкретних задач;

3. уміння ефективно управляти, удосконалюючи структуру організації;

4) удосконалення управлінського механізму.

8.Предмет менеджменту, як науки управління включає:

1. процес виробництва і обміну продукції;

2. дослідження законів і закономірностей життєдіяльності організацій, а також відносин між працюючими в процесі виробництва;

3. організаційні, управлінські та міжособові відносини між працюючими в процесі виробництва;

4) процес контролю за роботою кадрів.

9. Об'єктом вивчення менеджменту є:

1. контроль за господарською діяльністю;

2. організаційні відносини в організації;

3. трудові колективи та процеси, які в них здійснюються;

4. контроль за діяльністю кадрів.

10. Метод - це науковий аналіз:

1. поведінки людини в організації;

2. вплив людини на ситуацію;

3. взаємозв'язок людини і колективу в організації;

4) поведінки людини в організації, взаємозв'язку і взаємного впливу людини і колективу на ситуацію.

11. Принципи менеджменту визначають:

1. способи діяльності членів організації;

2. правила взаємодії між членами організації;

3. стосунки, відповідно до яких повинна створюватися, функціонувати і розвиватись система управління;

4) всі відповіді правильні.

12. Концепція наукового управління передбачає:

1) оптимізацію діяльності підприємства;

2) оптимізацію розподілу грошових коштів;

3) введення «ноу-хау»;

4) організаційний вплив на колектив.

13. Початком визнання управління наукою і самостійною сферою досліджень є:

1) експерименти Р. Оуена щодо мотивації колективної праці;

2) публікація Ф. Тейлором книги «Принципи наукового управління»;

3) публікація книги Н. Маккіавеллі «Правитель»;

4) відкриття клинопису.

14. Науковці, в працях яких знаходимо зародження наукових ідей менеджменту:

1) Сократ;

2) Платон;

3) Маккіавеллі;

4) Аристотель.

15. Принцип «економічної людини» вперше сформулював…

1) Томас Гобос;

2) Джеймс Стюарт;

3) Адам Сміт;

4) Роберт Оуен.

16. Найвідомішими представниками концепції наукового управління є:

1) Ф. Тейлор, Ф.і Л. Гілберти, Г. Гант

2) А. Файоль, М. Вебер;

3) М. Фолліт, Е. Мейо, А. Маслоу;

4) Д. Мак - Грегор, Г. Форд.

17. Важливим внеском «Школи людських відносин» у практику управління було:

1) створення універсальних принципів управління;

2) систематичне стимулювання праці з метою збільшення її продуктивності і обсягів виробництва;

3) застосування в управлінні математичних підходів;

4) перенесення центра ваги з виконання завдань на стосунки між людьми.

18. Концепцію адміністративного управління спрямовано на:

1) удосконалення організаційної структури;

2) розробку функцій і принципів управління організацією загалом;

3) удосконалення функціональної структури;

4) централізацію управління.

19. Школа наукового управління в мотивації вбачала:

1) моральне стимулювання підлеглих шляхом похвали;

2) пропозицію надання відповідних грошових винагород в обмін на зусилля;

3) створення відповідних очікувань у підлеглих;

4) поліпшення психологічного клімату в колективі.

20. Школа, одним з основних положень якої є створення наукового фундаменту, що замінює собою старі традиційні методи виконання роботи на ретельне наукове дослідження кожного її елемента, – це:

1) науки управління;

2) адміністративної;

3) наукового управління;

4) поведінкової.

21. Школа управління, що прагне використовувати у науці управління методи й інструментарій точних наук, – це:

1) адміністративна школа;

2) школа науки управління (кількісний підхід);

3) раціоналістична школа;

4) школа наукового управління.

22. Учений, якому належить визначення «менеджмент – це забезпечення виконання роботи за допомогою інших осіб»:

1) Е. Мейо;

2) М.П. Фоллет;

3) Ф. Тейлор;

4) Г. Форд.

23. Школа, що вирішує управлінські задачі за допомогою економіко-математичних методів і моделей, – це: