- •Учебная дисциплина: «Теоретические и методические основы развития продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста».
- •Продуктивные виды деятельности как фактор развития личности ребенка дошкольного возраста.
- •Задачи обучения (общие и для рисования, и для лепки, и для аппликации) продуктивным видам деятельности. Выразительные средства детских рисунков.
- •1. Воспитывать у детей умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений (предметное изображение).
- •Пропорция.
- •Развитие художественных способностей у детей в продуктивных видах деятельности.
- •4. Возможности в развитии изобразительных способностей.
- •Детское изобразительное творчество. Условия развития творчества детей. Этапы творческой деятельности.
- •Определение метода и приема обучения. Традиционная система методов обучения продуктивным видам деятельности в доу.
- •Анализ детских работ.
- •4. Постановка натуры.
- •Беседа.
- •4. Место игровых приемов на занятии.
- •Структура занятий (оод):
- •Виды занятий (оод) по продуктивным видам деятельности зависят от вида деятельности на занятии (оод):
- •Пути и методы косвенного воздействия воспитателя на самостоятельную художественную деятельность детей дошкольного возраста.
- •Работа эстета в изобразительной студии.
- •Эстетическая развивающая среда как фактор развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста. Роль уголка продуктивных видов деятельности в группе
- •Понятие предметно-пространственной среды.
- •Предметное рисование в детском саду. Этапы развития рисования детей дошкольного возраста. Особенности рисунков детей младшего дошкольного возраста.
- •1. Этапы в изобразительной деятельности детей. Значение доизобразительного периода в рисовании детей.
- •Задачи, методы обучения предметному рисованию детей младшего дошкольного возраста.
- •2. Задачи обучения:
- •Виды рисования в детском саду. Методика обучения изображению предметов в старшем дошкольном возраста.
- •3. Методы обучения: в обучении предметному рисованию используются все методические приемы традиционной системы методов обучения.
- •Методы обучения сюжетному рисованию детей дошкольного возраста. Критерии оценки детских работ. Формы предварительной работы до оод и на оод. Значение для обогащения детских работ.
- •Методы обучения детей декоративному рисованию. Критерии оценки детских работ.
- •Штриховка. Виды штриховок. Упражнения по штриховке для развития моторики рук и подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста.
- •Правила штриховки:
- •Обучение лепке детей старшего дошкольного возраста.
- •Способы и приемы лепки. Пластилинография.
- •8. Пластилинография.
- •Лепка из разных материалов. Подготовка пластилина, глины, соленого теста к работе.
- •Пластилин.
- •Последовательность лепки фигуры человека и посуды в разных возрастных группах и методы обучения.
- •Лепка посуды.
- •Последовательность лепки животных и птиц в разных возрастных группах и методы обучения..
- •Понятие конструирования. Значение конструирования для развития личности ребенка. Виды конструирования. Задачи обучения. Материал для конструирования. Содержание детских построек (тематика).
- •Методы обучения конструированию: этапы выполнения построек. Обследование постройки; Формы обучения конструированию; Условия проведения конструирования.
- •Детский дизайн: понятие,типы и виды. Методика ознакомления с дизайном детей дошкольного возраста.
Последовательность лепки фигуры человека и посуды в разных возрастных группах и методы обучения.
Лепка – процесс создания рельефных и объемных фигур, картин и даже целых композиций из пластичных материалов – пластилина, глины, теста, снега и других.
младшая группа |
Человек состоит из 2-х шаров одинакового размера, которые присоединяются друг к другу - неваляшка |
Средняя группа |
Утяжеление происходит за счет конусовидной формы туловища – девочка в длинной шубке. Чтобы получить такую форму, необходимо ладони соединить указательными пальцами – получить «крышу домика» и раскатывать кусок глины. |
Старшая группа |
Лепка человека по частям (голова, туловище, руки и ноги отдельно) и целого куска (голова и туловище), ноги толстые, короткие, ступни широкие – все это придаст устойчивость фигурке. |
Подготовительная к школе группа |
Ноги вставлять в углубление в дне одежды ( вылепить туловище, сделать пальчиком или каким-то широким предметом углубление, вставить в углубление ноги и замазать место соединения). Лепить по типу народных глиняных игрушек. |
Лепка посуды.
Младшая группа |
Посуда похожа на диск (шар сплющивается) |
Средняя группа |
Посуду лепить путем вдавливания большим пальцем в шар (затем отогнуть края). Отгибание краев у расплющенной формы (сначала вылепить диск, затем отогнуть края). |
Старшая группа |
Ленточным способом (скатать толстую колбаску, расплющить ее, соединить, смазать место соединения – получится полый цилиндр, затем соединить с расплющенным диском – дном). Чтобы посуда была устойчивой, дно со стенками соединять следующим способом: указательным или большим пальцем размазывать глину со стенок к дну. |
Подготовительная к школе группа |
Наложение колец друг на друга: раскатать колбаски одинаковой длины, наложить одну на другую, затем сгладить изнутри и снаружи. Для украшения посуды можно колбаски не сглаживать, тогда поверхность снаружи остается ребристой. Еще один прием – выбирание глины стекой из шара. Вначале скатать шар и стекой делать углубление, выбирая глину. |
|
Наглядные методы обучения |
Словесные методы обучения |
Практические методы обучения |
ПРИЕМЫ |
Обследование предмета |
Беседа |
Упражнения |
Использование натуры |
Объяснение |
Выполнение работы |
|
Наблюдения |
Вопросы к детям |
|
|
Образец воспитателя |
Поощрения |
|
|
Показ способов выполнения работы |
Художественное слово |
|
|
Анализ детских работ |
Уточнения, указания |
|
Последовательность лепки животных и птиц в разных возрастных группах и методы обучения..
Лепка – процесс создания рельефных и объемных фигур, картин и даже целых композиций из пластичных материалов – пластилина, глины, теста, снега и других.
Младшая группа |
Лепка животных, состоящих из 2-х шаров одинаковой формы ( как неваляшка), только присоединить хвост и уши |
Средняя группа |
Передавать бегущее животное: туловище – цилиндр, круглая голова плотно присоединяется, хвост, уши прищипываются. |
Старшая группа |
При выполнении животного уточняются форма головы, хвоста, используется прием лепки из целого куска (голова + туловище, туловище + ноги |
Подготовительная к школе группа |
При выполнении туловища животного из толстого цилиндра с одного конца и с другого стекой делается разрез посредине (ноги), затем отгибается ступня и туловище выгибается в дугу. |
|
Наглядные методы обучения |
Словесные методы обучения |
Практические методы обучения |
ПРИЕМЫ |
Обследование предмета |
Беседа |
Упражнения |
Использование натуры |
Объяснение |
Выполнение работы |
|
Наблюдения |
Вопросы к детям |
|
|
Образец воспитателя |
Поощрения |
|
|
Показ способов выполнения работы |
Художественное слово |
|
|
Анализ детских работ |
Уточнения, указания |
|