Методы обучения детей декоративному рисованию. Критерии оценки детских работ.

Декоративное рисование – это украшение формы различными элементами, в определенном ритме и с использованием определенного колорита или подражание народным промыслам.

Серия занятий по обучению детей декоративному рисованию:

занятие	Средняя группа	Старшая группа
1- беседа	5-7 мин + рисование	Все занятие
2-3-4	Занятия на прорисовывание элементов, украшение форм.
5	Занятие по замыслу – логический конец знакомства с народными росписями, используется любая форма проведения –КВН, деловой игры и т.д.

От чего зависит выбор темы для знакомства?

• От наличия наглядного материала в ДОУ.

• От знаний воспитателя, его желания узнать что-то новое.

• От наличия промысла в данной местности.

• В младшей группе от навыка работы – формообразующих движений.

• В средней – от сложности предмета.

• В старшей – от впечатлений детей.

5. Методы обучения. На занятиях по декоративному рисованию используются все методические приемы (наглядные, словесные, практические, игровые) традиционной системы методов обучения, но в использовании некоторых есть специфика:

1. Рассматривание подлинников.

2. Рассматривание фото.

3. Использование иллюстраций.

4. Образцы воспитателя должны быть в 1,5 – 2 раза больше детских работ, готовить несколько образцов (это развивает творчество), в период обучения (ознакомления детей с новым промыслом) использовать одну форму для украшения.

5. Частичный показ.

6. Использование дидактической игры.

Средства выразительности (критерии оценки детских работ):

• Цвет;

• Сочетание цвета;

• Композиция;

• Элементы;

• Сочетание элементов;

• Ритм;

• Симметрия.

Штриховка. Виды штриховок. Упражнения по штриховке для развития моторики рук и подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста.

Штрих – линия, выполняемая одним движением руки. Отдельный штрих может восприниматься глазом как линия или же сливаться с соседними линиями в сплошное тоновое пятно.

Штриховка может иметь различный характер: простая вертикальная, простая горизонтальная, диагональная с переменным ритмом, вертикальная со сменным ритмом, диагональная со сменным ритмом, горизонтальная со сменным ритмом, диагональная с нарастанием, сложная разнохарактерная по кругу, разнохарактерная сложной формы. Различный характер штриховки зависит от положения карандаша в руке и характера рисовальных движений. Легче всего наносить штриховку графитным карандашом, рисунок получается монохроническим, и все внимание сосредотачивается на тоне. Как только ребенок овладеет элементами тонового рисунка, можно вводить цвет. Штрих, полученный графитным карандашом, несмотря на кажущееся изобразительное однообразие, неяркость, может быть очень выразительным. Все зависит от характера его применения, а именно от его вида и формообразования.

Выполняются штриховка на нелинованной бумаге. Штриховка способствуют подготовке руки к письму. Развитие мелкой моторики определяется не только четкостью и красотой изображения линий, но и легкостью и свободой: движения руки не должны быть скованными, напряженными. Правильно соблюдать графические пропорции, писать плавно и симметрично важно для выработки красивого и четкого почерка. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. При прочерчивании прямых линий хорошо видна четкость будущего почерка и уверенность движения руки. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Развитию точности движений, вниманию и контролю над собственными действиями также способствуют графические упражнения.

Штриховка - одно из важнейших упражнений. Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.