Учебная дисциплина: «Теоретические и методические основы развития продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста».

Преподаватель: Драневич Л.В.

Продуктивные виды деятельности как фактор развития личности ребенка дошкольного возраста.

Умственное:

• Чтобы что-то изобразить, ребенок должен иметь знания об изображаемом предмете. Имея знания, дети могут сравнивать предметы, группировать, классифицировать.

• В процессе продуктивной деятельности у детей развиваются мыслительные операции:

• синтез и анализ; имея знания, дети могут сравнивать предметы, группировать, классифицировать.

• На занятиях по продуктивным видам деятельности у детей развиваются сенсорные способности.

• Развивается речь.

Нравственное.

• Дети создают свои работы на темы общественных событий.

• Дети выполняют коллективные работы (договариваются в процессе работы о содержании деятельности, помогают друг другу, делятся материалами).

• Изготовленные пособия, рисунки и поделки используются для украшения сада.

• Учим детей преодолевать трудности в работе.

• В процессе работы дети учатся бережно относиться к изоматериалам.

Эстетическое.

• На занятиях развиваются эстетические чувства, художественный вкус, творчество.

Физическое.

• Когда у ребенка всегда хорошее настроение, он и болеет меньше.

• На занятиях ребенок много сидит, воспитатель напоминает о правильной позе (формируется правильная осанка).

• У детей развивается глазомер.

• В процессе занятий развивается мелкая моторика рук.

Трудовое.

• Дети знакомятся с разными материалами и инструментами, учатся правильно ими пользоваться.

• Воспитатель объясняет, что начатое дело надо доводить до конца.

• Воспитываем аккуратность в работе: аккуратно выполнять работу, на столе соблюдать порядок.

Задачи обучения (общие и для рисования, и для лепки, и для аппликации) продуктивным видам деятельности. Выразительные средства детских рисунков.

1. Воспитывать у детей умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений (предметное изображение).

Средства выразительности (критерии оценки работ детей):

• Форма

• Цвет

• Пропорции

• Строение

В младшей группе дети передают только некоторые выразительные средства предмета (форма, иногда цвет);

Средняя группа – дети передают основные выразительные средства.

В старшей группе дети передают выразительные средства предмета (грустный или веселый человек, молодой или старый и т.д.)

В подготовительной группе дети передают характерные свойства предмета (чтобы, например, Снегурочка отличалась от девочки, Мальвина имела характерный цвет платья и волос, Буратино, тоже был бы узнаваем; дерево конкретное – береза или рябина и т.д.).

Основное средство выразительности – форма.

Младшая группа:

• в рисовании дети передают округлую и 4-хугольную форму;

• в лепке – шар и колбаска;

• в аппликации – получают готовые формы.

Начиная со средней группы, форма усложняется (например, форма груши, банана, кабачка, свеклы, репы и т.д.).