IV.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

4.1. Образовательные технологии (в том числе на занятиях, проводимых в интерактивных формах): разработка индивидуального образовательного маршрута с самооценкой результатов, тестовый контроль репродуктивного и творческого характера, контрольные работы репродуктивного и творческого характера, рефлексивные методики (бортовой журнал, рефлексивные мишени), решение проблемных ситуаций в коллективно-распределенной деятельности с последующей оценкой работы подгруппы и ее отдельных членов, решение ситуационных задач, деловые игры.

4.2. Контрольно-измерительные (диагностические) материалы для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

4.2.1. вопросы для подготовки к экзамену (зачету)

1. Соотношение понятия «катастрофа», «экстремальная ситуация», «чрезвычайная ситуация», «кризисная ситуация». Привести примеры ситуаций.

2. предмет, цель, задачи психологии экстремальных ситуаций. Область применения психологии экстремальных ситуаций. Влияние ЭС и ЧС на человека

3. Теоря стресса Г. Селье. Кривая развития стрессовой ситуации: стадии стресса (стадия тревоги, стадия сопротивления, стадия истощения).

4. Понятие о стрессоустойчивости .

5. Факторы, влияющие на развитие психологического стресса. Виды (уровни) реакций человека на стресс.

6. Влияние индивидуальных и личностных особенностей человека на возникновение и развитие стресса. Позитивное и негативное влияние стресса на человека.

7. Виды реакций человека на стресс.

8. Травматический стресс Динамика переживания травматической ситуации: фаза отрицания или шока, фаза агрессии и вины, фаза депрессии, фаза исцеление.

9. ПТСР и основные направления его реабилитации.

10. Симптомы острой реакции на стресс.

11. Приемы оказания экстренной допсихологической помощи при: страхе, тревоге, Приемы оказания экстренной допсихологической помощи при плаче, истерике,

12. Приемы оказания экстренной допсихологической помощи при плаче апатии, чувстве вины или стыда,

13. Приемы оказания экстренной допсихологической помощи при плаче двигательном возбуждении, нервной дрожи, гневе, злости,

14. Приемы оказания экстренной допсихологической помощи при плаче агрессии, утрате и горе.

15. Самопомощь при острых реакциях на стресс.

16. Специфика, цель, задачи, этапы организации экстренной психологической помощи.

17. Методы оказания экстренной психологической помощи (НЛП, телесноориентированная психотерапия, арттерапия, краткосрочная позитивная психотерапия, суггестивные техники, релаксационные методы, рациональная психотерапия).

18. Индивидуальная психологическая помощь детям в посткризисной ситуации сексуального насилия.

19. Индивидуальная психологическая помощь детям в посткризисной ситуации горя и утраты,

20. Индивидуальная психологическая помощь детям в посткризисной ситуации возрастного кризиса.

21. Проявления и причины суицидального поведения в детском, подростковом и юношеском возрастах.

22. Оказание психологической помощи: диагностика и профилактика; экстренная консультативно-коррекционная помощь в посткризисной ситуации суицида.

4.2.2. примерный вариант итогового теста

1. Установите соответствие.

1. Чрезвычайная ситуация	А. Ситуация, требующая от человека значительного изменения представлений о себе и о мире за короткий промежуток времени. Эти изменения могут носит как негативный, так и позитивный характер.
2. Экстремальная ситуация	Б. Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которое может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.
3. Кризисная ситуация	В. Внезапно возникшая ситуация, угрожающая или субъективно воспринимающая человеком как угрожающая жизни, здоровью, личностной целостности, благополучию.

2. Какая из перечисленных стадий НЕ входит в число фаз описанного Г. Селлье адаптационного синдрома: а) истощения, б) тревоги, в) генерализации, г) сопротивления.

3. Стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, дающий разрядку в действиях, не подчиненных волевому контролю, это: а) фрустрация; б) стресс; в) аффект; г) настроение.

4. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее поведение человека, называется: а) эмоцией, б) аффектом, в) настроением, г) чувством.

5. Поведенческие реакции гиперкомпенсации в отличие от реакций компенсации: а) развиваются в зоне переживаемой личностью несостоятельности; б) обеспечивают компенсацию в обход недостаточности; в) характеризуются избыточностью компенсаторного поведения; г) обычно имеют патологическую мотивацию.

Наиболее важной характеристикой жизненного события, способного вызвать невротические расстройства является его: а) тяжесть, б) выраженность, в) длительность, г) глубина, д) значимость.

6. Сходными по параметру импульсивности являются: а) холерик и меланхолик, б) холерик и сангвиник, в) меланхолик и сангвиник, г) холерик и флегматик, д) сангвиник и флегматик.

7. Особо выраженные эмоциональные состояния человека, сопровождающиеся существенными изменениями в поведении называют: а) стрессами, б) фрустрациями, в) чувствами, г) аффектами, д) психическими травмами.

8. Аддиктивные парасуицидальные попытки совершаются с целью: а) привлечения внимания к собственной персоне, б) вывести себя из состояния безэмоциональности и скуки, в) безболезненно уйти из жизни, г) уйти из жизни при тайных обстоятельствах, д) уйти из жизни ради блага человечества.

9. К типологическим свойствам высшей нервной системы относятся указанные, кроме: а) силы , б) лабильности, в) ранимости, г) подвижности.

10. Совокупность индивидуальных, сложившихся в процессе социализации и ставших устойчивыми стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, зафиксированная в привычках и манерах система взаимоотношений с окружающими называется термином: а) темперамент, б) характер, в) личность, г) индивидуальность, д) индивид

11. Посттравматическое стрессовое расстройства связано, в первую очередь, с: а) стрессом повседневной жизни: б) событиями, выходящими за рамки обыденного жизненного опыта, в) семейно-бытовыми конфликтами. г) событиями, сочетающими психологическое воздействие и черепно-мозговую травму, д) событиями, затрагивающими карьеру человека.

12. Психосоматические заболевания формируются, как правило, вследствие: а) острых психических травм, б) хронических психических травм , в) неожиданных психических травм, г) внутриличностного конфликта, д) межличностного конфликта.

13. Жизненное событие, затрагивающее значимые стороны существования человека и приводящее к глубоким психологическим переживаниям, называется: а) стрессом, б) психотравмой, в) стрессом, г) дистрессом, д) эустрессом.

14. Тревога - это эмоция: а) связанная с переживанием текущих неприятностей и неудач, б) в направленная в будущее, связанная с предвосхищением возможных неудач, в) связанная с переживанием прошлых обид и потерь, г) сопровождающая переживание любого негативного события.

15. Защита от угрожающего объекта путем отождествления с ним называют: а) проекцией, б) вытеснением, в) идентификацией , г) рационализацией.