Министерство образования и науки

Российской федерации

ГОУ ВПО «БУРЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Педагогический институт

Кафедра психологии детства

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор/декан

_______________ Н. Ж. Дагбаева

"_____"_________________20__ г.

Рабочая программа дисциплины

___________Основы экстренной психологической помощи ___________

(наименование)

Направление подготовки/специальность

050400 Психолого-педагогическое образование

(код и наименование)

Профиль подготовки/специализация

______Психология образования_______

(название)

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

__________________очная___________________

(очная, заочная, очно-заочная)

Улан-Удэ

2011

1. Пояснительная записка

1.1. Цели освоения дисциплины - формирование у студентов целостного представления о возможностях оказания экстренной психологической помощи человеку в чрезвычайных ситуациях.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы экстренной психологической помощи» относится к дисциплинам выбора базовой части профессионального цикла (Б.3.ДВ.1.). Для освоения дисциплины «Основы экстренной психологической помощи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Общая и экспериментальная психология», «Качественные и количественные методы психологического и педагогического исследования», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психологическая помощь».

1.2. В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

сущность понятий катастрофа, чрезвычайная, кризисная, экстремальная ситуация;

предмет изучения психологии экстремальных ситуаций, область ее применения;

влияние экстремальной ситуации на человека: стресс; виды (уровни) реакций человека на стресс (эмоциональные и поведенческие реакции), травматический и посттравматический стресс;

практические основы оказания экстренной допсихологической помощи и самопомощь при острых реакциях на стресс;

специфику, задачи, этапы, методы оказания экстренной психологической помощи;

теоретические и практические основами оказания индивидуальной психологической помощи семье и детям в посткризисной ситуации сексуального насилия, горя и утраты, возрастного кризиса.

уметь:

выявлять и оценивать последствия влияния стресса на человека;

формулировать психолого-педагогические рекомендации по борьбе со стрессом;

проектировать и реализовывать этапы оказания индивидуальной психологической помощи семье и детям в посткризисной ситуации сексуального насилия, горя и утраты, возрастного кризиса;

владеть:

способами оказания экстренной допсихологической помощи и самопомощи при острых реакциях на стресс;

способами оказания экстренной психологической помощи семье и детям в посткризисной ситуации сексуального насилия, горя и утраты, возрастного кризиса.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• владеет теоретическими основами и технологией диагностической, коррекционно-развивающией деятельности в учреждениях всех звеньев системы образования (СК – 6)