8. Творческий проект. Этапы выполнения проекта. Критерии к выполнению проекта. Критерии оценки защиты выполненного проекта. Методика организации проектной деятельности в 6 классе.

Творческий проект - это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которой ими создается продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной.

При определении содержания проектного обучения принципиально важным и сложным вопросом является педагогически правильный выбор объектов проектирования. Сложность подбора творческих проектов связана со многими факторами: возрастные и индивидуальные особенности школьников, учебно-материальная база для выполнения творческих проектов и др.

При подборе проектных заданий необходимо учитывать принципы дидактики, специфичные для трудовой деятельности в школьных мастерских (политехническая, профориентационная и воспитательная направленность, соединение обучения с производственным трудом, формирование творческого отношения к труду, научность и др.)

Характерными признаками творческих проектов являются: творческий характер, наличие проблемных ситуаций, требующих своего решения. В то же время творческий проект - это своеобразное учебно-трудовое задание.

Процесс выполнения творческого проекта предполагает комплексное отражение изученных вопросов и практических работ на уроках технологии.

Наиболее удачно разработал содержание основных этапов по выполнению творческих проектов Г. С. Альтшуллер. Он предложил алгоритм решения творческих задач, проектов, который приемлем при выполнении проектов (приводится ниже).

Этапы выполнения проекта.

Организационно-подготовительный этап

1. Анализ существующего состояния. Что уже есть? Что "хорошо" и что "плохо"?

2. Определение потребности в усовершенствовании. Что нужно было бы сделать?

3. Банк идей и предложений. Как можно было бы сделать?

4. Определение цели. Чего добиваемся в наших условиях?

5. Выработка концепции проекта. Какие идеи будем использовать в конкретных условиях?

6. Разработка вариантов. Можно сделать так, а можно и так.

7. Выполнение проекта. Рисунки, схемы, чертежи, выбор материалов, макетирование.

8. Экспертиза вариантов. Что и как получилось?

9. Выбор базового варианта. Что принимаем за основу?

10. Подробное выполнение базового варианта проекта. Рисунки, схемы, чертежи, выбор материалов, исследования.

11. Макетирование. Все ли понятно на рисунке или чертеже?

Технологический этап

12. Технология изготовления. Как сделать спроектированное?

13. Создание опытного образца модели. Будет ли работать?

14. Испытание опытного образца. Получилось ли задуманное?

15. Внесение уточнений в проект. Что показала практика?

16. Изготовление опытной партии. Нельзя доверять одному образцу.

17. Анализ эксплуатации изделия. Критерий истины - практика.

18. Внесение корректив в конструкцию и технологию. Работа над ошибками- тоже работа.

19. Бизнес-план (организация производства). Где, как и какими средствами (экономические расчеты)?

20. Модернизация. Что можно улучшить "с хода"?

21. Маркетинг. Реклама. Оценка спроса. Перспектива рынка.

22. Прогнозирование. Что нового у конкурентов?

Заключительный этап

23. Анализ существующего состояния. Начинается новый вид совершенствования изделия.

24. Конкурс проектов. Выбор лучшего.

Критерии оценивания выполненных проектов

1. Аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.

2. Объем и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми, материальное воплощение проекта.

3. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, цитируемость.

4. Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений, предлагаемых аргументов; оригинальность материального воплощения и представления проекта.

5. Качество записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество эскизов, схем, рисунков; качество и полнота рецензий.

6. Качество изделия, соответствие стандартам, оригинальность.

Критерии оценивания защиты выполненного проекта

7. Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, объем тезауруса. убедительность и убежденность.

8. Объем и глубина знаний по теме ( или предмету ), эрудиция, межпредметные связи.

9. Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизированное начало, удержание внимания аудитории.

10. Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон

проекта.

11. Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность.

Разумеется, главной является только структура рейтинговой оценки, то есть баллы средней коллективной оценки, самооценки, оценки руководителя (учителя). Никаких выводов о завышенных/заниженных самооценках авторов творческих работ делать нельзя, однако, над чем подумать участникам защиты проектов будет над чем подумать.

Правда, ради психологической шутки, можно назвать самого "гармоничного" участника защиты, автора, имеющего минимальный разброс баллов в структуре рейтинговой оценки.

Обязательно должны быть обнародованы рейтинговые оценки первой десятки лучших проектантов группы, в классе, среди всех выполнявших проекты - так узнаются лидеры, золотой фонд.

Динамика рейтинговой оценки, получаемой за выполняемые проекты, каждый раз является важным показателем диагностики развития личности растущего человека, жизненного и профессионального определения детей, подростков и юношества.

Особенно тщательно прослеживаются либо рейтинговые оценки, либо их весьма заметный рост. Для учащихся, не имеющих ни того, ни другого, следует чаще менять область и тематику проектирования: вероятно, они еще не нашли себя в этой деятельности, не преодолели различные психологические барьеры.

В начале освоения метода проектов многие учителя внедрили контрольный лист проекта и отмечают каждый этап и защиту проекта, который приводиться ниже.

Методика организации проектной деятельности в 6 классе.

По программе в шестом классе на проект дается 16 часов. Мы можем составить творческий проект после изучения подраздела – Проектирование и изготовление конической или клиньевой юбки.

Последовательность выполнения проекта:

1) Обоснование возникшей проблемы и потребности,

2) определение конкретной задачи и его формулировка,

3) Выявление основных параметров и ограничений;

4) исследование выявление традиций, истории, тенденций,

5) составление схемы обдумывания,

6) Разработка идей и вариантов

7) Анализ идей и выбор оптимального варианта,

8) Выбор ткани, инструментов, приспособлений и оборудования,

9) Последовательность изготовления изделия

10) Экономическое обоснование;

11) контроль качества,

12) изготовление изделия,

13) коррекция,

14) контроль, испытание,

15) реклама;

16) оформление проекта,

17) Самооценка и выводы;