17. Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и требования к личности учителя технологии. Методика обучения художественной обработке материалов в 11 классе.

Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и требования к личности учителя технологии.

В ходе урока преподаватель добивается достижения его основных целей: образовательной, воспитательной, развивающей. Для этого он, предвидя ход учебного процесса, выбирает наиболее успешные пути его реализации, постоянно изучает индивидуальные особенности учащихся, следит за правильным выполнением трудовых заданий.

Учитель труда не только вооружает школьников знаниями, помогает овладеть определенными трудовыми умениями и навыками и выбрать профессию, но и формирует у них коммунистическое отношение к труду, активную жизненную позицию, научное мировоззрение.

С возрастанием роли учителя, и в частности учителя обслуживающего труда, в современном обществе растут и требования к его педагогической и специальной подготовке.

Важной задачей учителя является формирование у школьников активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, стремления к единству слова и дела.

Учитель обслуживающего труда должен в совершенстве владеть знаниями, умениями и навыками по кулинарии, изготовлению швейных изделий и электротехническим работам (не ниже 2—3-го разрядов), причем в процессе работы необходимо постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство.

Кроме того, учитель обслуживающего труда должен уметь передавать эти знания, т. е. обучать учащихся, поэтому ему необходимы знания педагогики, психологии и методики трудового обучения.

Учителю необходимо постоянно совершенствовать свое педагогическое и профессиональное мастерство.

Значительную помощь в этом преподавателям обслуживающего труда оказывают институты усовершенствования учителей. В них работают краткосрочные курсы, кабинеты трудового обучения и профориентации.

Преподавателей знакомят с достижениями в области науки, техники, технологии производства, с лучшим педагогическим опытом и достижениями педагогики, психологии В самообразовании учителей большую роль играют методическая литература, выпускаемая издательствами «Просвещение» и «Педагогика», журналы «Школа и производство», «Народное образование» и др.

Качества личности учителя технологии:

- нравственность, - профессионализм, - эрудиция, - личное мастерство, - психологическая грамотность, - высокая технологическая квалификация, - высокая психолого-педагогическая подготовка, - любовь к профессии.

Идеальная личность учителя технологии 21 века:

- учитель – интеллектная личность,

- учитель – духовно-богатая личность,

- учитель – творческая личность,

- учитель – свободная личность,

- учитель – гуманная личность,

- учитель – граждански активная личность,

- учитель – конкретно-способная личность,

- учитель – человек культурный.

Методика обучения художественной обработке материалов в 9 классе.

1) открываем программу в раздел «Художественная обработка материалов», вариант (2), девочки;

2) Находим перечень знаний и умений формируемых у учащихся.

3) Выбираем из всего перечня знания и умения, которых должны знать и уметь учащиеся;

4) Смотрим тематический план и находим подраздел – стр141

5) открываем дальше и находим саму программу, данную тему…

Методика обучения технологии должна отвечать на вопросы:

1) Для чего учить (т.е. определить цели и задачи обучения технологии);

2) Чему учить (т.е. разрабатывать содержание образования);

3) Как учить (т.е. исследовать процессы обучения, разрабатывать формы, методы и средства обучения);

4) Каковы должны быть условия обучения (т.е. определить эти условия, требования к ним).