1. Перевести с английского языка на русский следующих слов и фраз и найти в тексте или сделать up'your собственные предложения "с фразами

обучении, конкретные обучения инвалидов, несовершенное способность к обучению; универсальная проблема, проблемы с учебой; трудности, серьезные трудности, серьезные трудности в обучении; язык, устный язык, разговорный язык, письменность, использовать язык, чтобы понять язык, узнать устный язык, научиться читать, писать и делать математику; интеллект, нормальный интеллект; процесс, психологический процесс, основные психологические процессы, чтобы иметь расстройства в основных психологических процессов; форы, восприятия форы, зрению, слуховые препятствия, моторные форы ; недостатком, охраны окружающей недостатком, культурной недостатком, экономического неравенства; черепно-мозговая травма, мозговая дисфункция, дислексия, афазия развития, умственная отсталость, эмоциональные нарушения.

П. Найти в тексте английские эквиваленты на следующие российских фраз

трудности в обучении, тяжелая степень нарушений, интеллект в норме, специфические расстройства в обучении, расстройство, расстройство восприятия, проявляться, недостаточная способность, мозговая травма, мозговая дисфункция, нарушение зрения, нарушения слуха, нарушения моторики, умственная отсталость, эмоциональные нарушения, неблагоприятное воздействие окружающей среды, негативные экономические и социальные факторы

Ш. Положить в недостающих предлогов.

1 .... обучении является универсальной проблемой, которая возникает ... все культуры и страны мира. 2. Некоторые дети имеют серьезные трудности ... в процессе обучения устной речи, чтения, письма или делать математику. 3. Термин «дети с ограниченными возможностями конкретных» означает тех детей, которые имеют расстройства ... один или несколько основных психологических процессов. 4. Расстройство может проявляться ... несовершенную способность слушать, думать, говорить, читать, писать, заклинания или делать математические расчеты. 5. Термин «дети ... конкретные обучения инвалидов не включает детей, которые учебные проблемы, которые в первую очередь результатом ... визуальный, слуховой или моторной форы. 6. Существует растущее беспокойство для детей с трудностями в обучении.

Найти в тексте и дать "искать и сказать:" ответы на каждый из следующих вопросов

Изучает ограниченными возможностями универсальной проблему? 2. Во всех культурах есть дети, которые имеют серьезные трудности в обучении, несмотря на то, что они, кажется, есть нормальный интеллект, Арен 'т есть? 3. Что означает термин «дети с особыми трудностями в обучении» в виду? 4. Этот термин включает ли детей, которые учебные проблемы, которые в первую очередь результат визуально,

слуха или моторные форы, умственной отсталости, ofemotionaJ нарушение или экологического, культурного и эмоционального невыгодном положении? 5. Что может беспорядок, в одной или нескольких психологических процессов проявляться в?

В, читать и переводить

История о мальчике, который «мог бы сделать лучше»

Эпизод 9

Это похоже на чудо, поскольку наш сын отбрасывает свои старые модели поведения. Теперь он начинает понимать, что он может предложить, и то, что он может получить в ответ. Он получает высокие оценки и имеет почетное место на еженедельника «золотой доске". Более похвалы дождь на него сверху вниз для усилия и достижения, производя изюминку для еще более обучения. Его коллеги проголосовали ему House капитан в свой ​​второй срок. Таким образом возникает человек, который растет в подтверждение и доверия, а в знаниях и роста.

ТЕКСТ 10 обучаемостью ЧАСТЬ II

Загадка подростка, который сталкивается большие трудности в процессе обучения, однако, не является новым. В самом деле, некоторые из самых выдающихся людей в мире было unususal трудности в определенных аспектах обучения.

Нельсон Рокфеллер, который служил в качестве вице-президента Соединенных Штатов и govemer в штате Нью-Йорк, страдал тяжелой формой дислексии, которая является крайняя сложность в обучении чтению. Его плохая способность чтения удерживало его от достижения хорошие оценки в школе, и недуг заставил его запомнить его речи во время его политической карьеры.

Альберт Эйнштейн, математический гений, не говорил до трех лет. Пока он не было семь лет, он молча сформулированы каждое предложение с его губ, прежде чем говорить об этом вслух. Школа работа не хорошо для молодых Альберта. У него было мало объекта с арифметики, ни особые способности в любой Qther учебного предмета, и с большим трудом с иностранных языков. Один учитель предсказал, что «ничего хорошего» придет от него. Языковые инвалидов Эйнштейна сохранялась на протяжении всей своей взрослой жизни. Когда он читал, он услышал слова. Письмо было трудно для него, и он общался плохо посредством письма. Описывая свое мыслительный процесс, он объяснил, что он редко думал словами; это было только после того, как пришла мысль, что он пытался выразить ее в словах на более позднее время.

Эти лица возвышении, к счастью, были так или иначе в состоянии найти соответствующие способы обучения, и они успешно преодолели свои первоначальные неудачи. Многие молодые люди с ведущими ограниченными возможностями не так повезло. Они нуждаются в помощи.

ТЕКСТ 10 обучаемостью ЧАСТЬ II

Загадка подростка, который сталкивается большие трудности в процессе обучения, однако, не является новым. В самом деле, некоторые из самых выдающихся людей в мире было unususal трудности в определенных аспектах обучения.

Нельсон Рокфеллер, который служил в качестве вице-президента Соединенных Штатов и govemer в штате Нью-Йорк, страдал тяжелой формой дислексии, которая является крайняя сложность в обучении чтению. Его плохая способность чтения удерживало его от достижения хорошие оценки в школе, и недуг заставил его запомнить его речи во время его политической карьеры.

Альберт Эйнштейн, математический гений, не говорил до трех лет. Пока он не было семь лет, он молча сформулированы каждое предложение с его губ, прежде чем говорить об этом вслух. Школа работа не хорошо для молодых Альберта. У него было мало объекта с арифметики, ни особые способности в любой Qther учебного предмета, и с большим трудом с иностранных языков. Один учитель предсказал, что «ничего хорошего» придет от него. Языковые инвалидов Эйнштейна сохранялась на протяжении всей своей взрослой жизни. Когда он читал, он услышал слова. Письмо было трудно для него, и он общался плохо посредством письма. Описывая свое мыслительный процесс, он объяснил, что он редко думал словами; это было только после того, как пришла мысль, что он пытался выразить ее в словах на более позднее время.

Эти лица возвышении, к счастью, были так или иначе в состоянии найти соответствующие способы обучения, и они успешно преодолели свои первоначальные неудачи. Многие молодые люди с ведущими ограниченными возможностями не так повезло. Они нуждаются в помощи.

Перевести с английского на русский следующие слова и фразы с и найти в тексте или составить свои собственные предложения с фразами

Трудность, крайняя сложность, большие трудности, трудности в некоторых аспектах обучения, чтобы иметь большие трудности с иностранных языков, чтобы столкнуться большие трудности; плохая способность, плохая способность чтения, специальные способности в той или иной учебной дисциплины, языковые инвалидов, объект с арифметикой, чтобы мало-центр страдать от тяжелой дислексией, процесс мышления, чтобы подумать в словах, чтобы выразить что-то на словах, формулировать каждое предложение молча, общаться плохо через написание, способов обучения, соответствующих способов обучения, чтобы найти приемлемые пути обучение, отказ, начальные неудачи, чтобы преодолеть свои первоначальные неудачи, для достижения хорошие оценки в школе.

Найти в тексте английские эквиваленты на следующие российских фраз

выдающиеся люди, тяжелая степень дизлексии, трудности в обучении чтению, низкий уровень способностей к математике, недостаточные способности к обучению, процесс мышления, выразить мысль словами, преодолевать неудачи, способы обучения, общаться, добиваться хороших успехов в школе

П1. Положить в недостающих предлогов

11 Некоторые из самых выдающихся людей в мире было необычное трудности ... некоторые аспекты обучения. 2. Нельсон Рокфеллер пострадал ... тяжелая дислексия. 3. Его плохая способность чтения держал его ... достижения хорошие оценки в школе. 4. Альберт Эйнштейн не говорил ... три возраста. 5. Пока он не было семь лет, он молча сформулированы каждое предложение ... губами, прежде чем говорить об этом вслух.

У него было мало-центр ... арифметику, ни специальные способности ... любой другой учебный предмет и с большим трудом ... иностранные языки. 7. Альберт Эйнштейн общался плохо ... писать. 8. Описывая свое мыслительный процесс, он объяснил, что он редко думал ... горе выстр.

Найти в тексте и дать «посмотреть и сказать» ответы на каждый из следующих вопросов

Ц Загадка подростка, который сталкивается большие трудности в процессе обучения является новым, не так ли? 2. Что Нельсон Рокфеллер есть необычные трудности в? 3. Разве его плохая способность чтения удержать его от достижения хорошие оценки в школе? 4. Как он преодолеть его тяжелой дислексия? 5. Что Альберт Enstein страдают от? 6. Почему один учитель прогнозируют, что «ничего хорошего» придет от него? 7. Что инвалидов сохраняются на протяжении всей его жизни? 8. Почему многие подростки с ограниченными возможностями обучения нужна помощь?

В. Чтение и перевод

История о мальчике, который «CODLD сделать лучше»

Эпизод В.О.

Является ли это тот же ребенок, который скрывается чтение,? Это ребенок, который сидит, свернувшись калачиком на диване погружен в книги, которые, как было показано, как dyslcxis детей можно научить читать и найти это весело? Это chiid который теперь жаждет читать вслух своим родителям? И эти гордые родители сидеть и слушать и смотреть, со слезами на глазах, радость о п, маленькое лицо в качестве woTld обучения является, наконец, открыл его словам, после нескольких лет пустоты. Острый телефонный звонок к своей бабушке сказал это все. "Наконец *," воскликнула она, «они выяснили, что случилось с встретился"

Содержание

ВВЕДЕНИЕ |

Текст Я ОПРЕДЕЛЕНИЯ Психология 1

ТЕКСТ 2. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЯ 2 I

ТЕКСТ 3. ИЗ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ I

ТЕКСТ 4. ДЭВИД ХАРТЛИ ...... Я 10

ТЕКСТ 5. Ассоциативной ТЕОРИЯ Хартли 11

ТЕКСТ 6. Вильгельм Вундт И его эксперименты 14

ТЕКСТ 7. Иван Петрович Павлов 16

ТЕКСТ 8. ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ 19

ТЕКСТ 9. Обучаемостью. ЧАСТЬ 1 21

ТЕКСТ 10. Обучаемостью. ЧАСТЬ П я 23

ПРАКТИКУМ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА ЛИТЕРАТУРЫ НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫКЕ по специальности 031900 «Специальная психология»

Под писано В печать 21.03.02.

Формат 60x90V ». Объем: 3,6 иен. псч. Ц Отпечатано на ризографе. Тираж эта. 200 эта.

Лицензия ЛР № 01162 от 01.04.93. Институт специальной педагогики и психологии 197110, С.-Петербург, Б. Зеленина, д. 30 теп. 325-51-12

1