
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Философия
- •1. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» 8
- •1.1. Содержание теоретической части курса 13
- •Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины «Философия»
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук
- •Рабочая программа учебной дисциплины Философия
- •1. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Аннотация
- •Цели и задачи курса
- •Структура и содержание курса Тематический план дисциплины
- •Тема 1. Предпосылки возникновения философии. Природа философского знания (1 ч).
- •Тема 14. Смысложизненные проблемы в классической и неклассической философии. Проблема ценностей в философии (1 ч.)
- •Тема 15. Общество и история как проблемы философии (1ч.)
- •Тема 16. Философия культуры (1 ч.)
- •Тема 17. Глобальные проблемы современности и будущее человечества (1 ч.)
- •1.3. Контроль достижений целей курса Вопросы к экзамену
- •1.4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература:
- •2. Философия древнего востока
- •3. Античная философия
- •4.Философия средних веков и возрождения
- •5.Философия нового времени философия XVII века
- •6. Философия просвещения
- •7. Философия первой половины XIX века
- •8. Русская философия XIX-XX веков
- •9 Зарубежная философия XIX-XX веков
- •10. Бытие и материя: сущность и структура
- •11. Сознание, его сущность и происхождение
- •12. Познание и его проблемы
- •13. Философские проблемы общественной жизни
- •Литература
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук
- •Материалы практических занятий
- •3. Материалы практических занятий (17 ч.)
- •Тема 1. Предпосылки возникновения философии. Природа философского знания (1 ч).
- •Тема 2. Философия Древней Индии и Древнего Китая (1 ч)
- •Тема 3. Античная концепция человека и общества (1 ч.)
- •Тема 4. Религиозная картина мира и трактовка человека в средневековой философии (1 ч.)
- •Тема 5. Философия Нового времени (1 ч.)
- •Тема 6. Немецкая классическая философия (1 ч.)
- •Тема 7. Западноевропейская философия 20 века (1 ч.)
- •Тема 8. Русская философия (1 ч.)
- •Тема 9. Философское учение о бытии (1 ч.)
- •Тема 10. Проблема сознания в философии и науке (1 ч.)
- •Тема 11. Проблема познания (1 ч.)
- •Тема 12. Научное познание (1 ч.)
- •Тема 13. Человек как философская проблема (1 ч.)
- •Тема 14. Смысложизненные проблемы в классической и неклассической философии. Проблема ценностей в философии (1 ч.)
- •Тема 15. Общество и история как проблемы философии (1ч.)
- •Тема 16. Философия культуры (1 ч.)
- •Тема 17. Глобальные проблемы современности и будущее человечества (1 ч.)
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук
- •Материалы для организации самостоятельной работы студентов
- •4. Материалы для организации самостоятельной работы студентов
- •2. Уяснить значение терминов, пользуясь специальными словарями:
- •5.Контрольно-измерительные материалы
- •Тесты к семинарским занятиям
- •Ответы на кроссворды
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук
- •Список литературы
- •6. Список литературы
- •«Дальневосточный федеральный университет»
- •Школа гуманитарных наук
- •Глоссарий
- •7. Краткий глоссарий
5.Философия нового времени философия XVII века
В XVII веке, в связи с великими географическими открытиями, расцветает торговля, объем которой сам непосредственно связан с развитием массового производства товаров. Мануфактура как основа этого производства постепенно превращается к концу века в фабрику.
Это время стремительного развития физики, математики и прикладных инженерных наук. По сути – это время появления науки в собственном смысле слова, то есть логически организованной системы проверяемых знаний. Основной пафос философских исследований в этот период был связан с двумя проблемами: во-первых – проблема происхождения знания, обнаружение его источника, и во-вторых – обнаружение того способа, каким можно получать гарантированно истинное знание.
Проблемой происхождения знания занимались философы, принадлежащие направлениям сенсуализма (от лат. Sensus - чувство) и рационализма (от лат. Ratio – разум).
Сенсуалисты (Джон Локк) утверждали, что в разуме нет ничего такого, чего бы не было в чувствах.
Рационалисты (Декарт, Спиноза), напротив, заявляли, что в разуме нет ничего, кроме самого разума. В первом случае источником знания объявлялись наши чувства, на которые действует окружающий мир, а во втором, - разум сам конструировал знание исходя из интуитивных, априорных принципов, заложенных в нем самом.
Проблема способа получения истинного знания разрешалась в противостоянии эмпиризма и рационализма.
Эмпирики обосновывали опытный путь получения истинного знания. Фрэнсис Бэкон провозглашает: истина – дочь времени (то есть, опыта), а не авторитета. Индуктивная логика, то есть обобщение частных случаев становится основой подобного подхода.
Рационалисты и среди них великий философ рационалист Декарт, бывший, к тому же, великим математиком, развивают логику дедуктивного типа, то есть выведение частных случаев из общих условий и оснований. Из истинных посылок всегда можно получить истинные выводы, - утверждают рационалисты. Чувства, опыт – обманчивы. Таким образом, познавательный процесс в XVII веке был представлен двумя, казалось бы, самостоятельными традициями.
Интересны и социальные концепции философов этого периода. Джон Локк («Новый Левиафан») различает в истории людей два периода: догосударственный, то есть естественный, когда свобода каждого человека была абсолютна и, поэтому процветала война всех против всех. Второй период – государственный – приводит людей к «общественному договору», согласно которому, все они отказываются от притязаний на жизнь, свободу и собственность других людей. Кроме того, Локк впервые предложил разделение властей на власть законодательную и власть исполнительную, которые должны быть совершено независимыми друг от друга. Правителю (королю) как носителю исполнительной власти должна принадлежать и судебная функция.
Доминирующей в философии Нового времени была рационалистическая традиция. Философская система строилась по аналогии с наукой, и сама объявлялась наукой. И только гениальный ученый и философ Блез Паскаль («Мысли») отметил, что у разума и у сердца свои, несовпадающие резоны.