Спробуємо бути психологом. Поміркуємо

1. Який особистісний потенціал (пізнавальний, ціннісний, творчий, комунікативний, художній) найяскравіше виступає в психологічному портреті (Андрій, Оксана, Наталія, Сергій, Катерина, Ольга)?

2. У чому проявляється індивідуальність молодої людини і чий психологічний портрет, на вашу думку, свідчить про багатий духовний світ?

3. Проаналізувавши потреби особистостей, зробіть висновок про рівень їх індивідуальної та суспільної свідомості.

4. Відшукайте в психологічних портретах студентів висловлювання, пов‘язані з позитивними чи негативними життєвими обставинами?

5. У якому, на вашу думку, психологічному портреті найяскравіше прослідковується твердження, що потреби та інтереси − стимул до активності, умова духовного та фізичного розвитку особистості?

6. Знайдіть у психологічних портретах підтвердження чи спростування постулату: “Ми ніколи не можемо, навіть при найретельнішому розгляді, сповна зрозуміти таємні пружини людських вчинків“ (І. Кант).

7. Наведіть приклад із власного життя, цю співзвучність з думкою студентки (Катерина): “Зовнішність − вона у мене хороша і характер − він у мене є. Діти, найчастіше, повинні бути вдячні за них батькам“.

8. В одному з психологічних портретів читаємо вислів “Коли я знайомлюсь з людиною, будь-то дівчина або хлопець, я бачу в ній безліч негативних рис, іноді одразу після знайомства виникає неприязнь до людини, хоча, найчастіше, вона цього не заслуговує“ (Катерина).

− Які ви знаєте закономірності формування першого враження?

− Який фактор формування першого враження (фактор переваги, фактор привабливості чи фактор ставлення до спостерігача), на вашу думку, є найбільш дієвим у ситуаціях знайомства студентки?

9. У кого з авторів власного психологічного портрету, на вашу думку, домінує логічне, абстрактне, наочно-образне мислення?

10. Чи можна за творчими роботами студентів робити висновок про їх вербальний інтелект?

11. У кого з авторів психологічних портретів, на вашу думку, найбільш вразлива й найменш захищена психіка?

12. Відшукайте в психологічних портретах приклади подалання зовнішніх і внутрішніх бар`єрів.

13. Аналізуючи психологічні портрети, зробіть висновок про домінуючі цінності осіб чоловічої і жіночої статі.

14. Чи прослідковується у студентів професійна спрямованість?

15. Чому недостатньо чітко вимальовуються ідеали у молоді?

16. У кого з авторів психологічних портретів, на вашу думку, яскраво проявляються такі якості особистості, як емпатія, асертивність, патріотизм, почуття гумору?

17. У кого з авторів психологічних портретів спостерігається розбіжність своїх домагань і реальних можливостей. Чи усвідомлюється ця розбіжність?

18. Наведіть приклади такого виду діяльності студента, як самовдосконалення.

19. Проаналізувавши психологічні портрети, зробіть висновок про наявність бажання бути лідером (приховане в тому числі) або наявність лідерських якостей у конкретних студентів.

20. Чи можна виділити певні суперечності у самоспрйнятті і розумінні власної “Я − концепції“ авторів психологічних портретів. Вкажіть на ці суперечності.

21. Кому з авторів, на вашу думку, притаманні педагогічні здібності і чому?

22. З ким (автор психологічного портрету) ви хотіли б себе порівняти. Виконайте це завдання.

23. Чи погоджуєтеся ви з висловлюванням Едіт Сітуелл “Я пристрасно бажаю мати достатньо часу, щоб навчитися бути скромною… Проте мене занадто хвилюють думки про саму себе“.

24. Складіть власний психологічний портрет або “Я  схему”, що сформована вашим попереднім досвідом, а також у процесі вивчення дисципліни “Основи психології і педагогіки“. Про цей вид діяльності − пізнання самих себе з допомогою інтроспекції – У. Джеймс зазначав: “Інтроспекцією займатися важко і легко, як і будь-яким іншим спостереженням“.

Пропонуємо вам скласти свій портрет, керуючись як зразками творчими роботами студентів поданих у Додатку А.