
- •Н.В. Старовойтенко
- •Основи психології та педагогіки
- •Черкаси 2010
- •Рецензенти: Підласий і.П., д.Пед.Н., професор, Гребенюк г.С., д.Псих.Н., професор,
- •Передмова
- •1. Роль психологічних знань у життєдіяльності людини
- •2. Предмет психології як науки
- •1. Психічні процеси (пізнавальні: відчуття, сприймання, пам’ять, уява, мислення; емоційні: активні і пасивні переживання; вольові: рішення, виконання, вольове зусилля).
- •3. Методи психологічних досліджень
- •4. Галузі психології
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Пізнавальні психічні процеси
- •1. Відчуття і сприймання
- •2. Увага
- •4. Мислення
- •5. Уява
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Література для самоосвіти
- •1. Співвідношення понять "індивід", "особистість", "індивідуальність"
- •2. Структура особистості
- •4. Соціалізація особистості
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Індивідуально-психологічні властивості особистості
- •1. Поняття про темперамент, його властивості
- •2. Характеристика типів темпераменту
- •3. Врахування темпераменту в діяльності людини
- •Поняття про характер, його місце в структурі особистості
- •5. Акцентуації характеру
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •5. Як можна тлумачити поняття “складний характер”, “безхарактерна людина”?
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Емоції і почуття
- •1. Поняття про емоції і почуття, їхній прояв
- •2. Види емоцій і почуттів. Емоційні стани
- •3. Функції емоцій і почуттів та їх значення в житті людини
- •4. Управління емоціями
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Лекція 6 воля
- •1. Поняття про вольову поведінку людини
- •2. Структура вольової дії
- •3. Основні вольові якості людини
- •4. Формування волі
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Література для самоосвіти
- •Лекція 7 здібності
- •1. Поняття про здібності, їхня роль у діяльності особистості
- •2. Природа здібностей
- •3. Індивідуальні відмінності у здібностях людей
- •4. Врахування та розвиток здібностей у професійній діяльності
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •ПсихОлогія спілкування
- •1. Поняття про спілкування та його види
- •2. Засоби спілкування
- •3. Процес спілкування, його структура
- •Теми рефератів
- •Психологія конфлікту
- •Конфлікт та основні його складові
- •2. Динаміка виникнення і розвитку конфлікту
- •3. Типологія конфліктів
- •4. Причини міжособистісних конфліктів
- •5. Стратегії поведінки у конфліктній ситуації
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Психологія колективу
- •Група, її структурна організація
- •2. Формальні відносини у колективі
- •3. Неформальні стосунки у колективі
- •4. Феномени групової життєдіяльності
- •5. Стадії розвитку колективу
- •6. Соціально-психологічний клімат
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Педагогіка як наука
- •1. Педагогіка – наука про виховання
- •2. Основні категорії педагогічної науки
- •3. Система педагогічних наук
- •4. Загальнокультурне значення педагогіки
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Процес навчання
- •1. Сутність процесу навчання
- •2. Закономірності навчання
- •3. Дидактичні принципи
- •4. Методи навчання
- •Класифікація методів навчання
- •5. Форми організації навчання в школі і вузі
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Література для самоосвіти
- •Людина як предмет виховання
- •1. Виховання як процес
- •2. Методи педагогічного і психологічного впливу на особистість з виховною метою
- •3. Виховання дітей у сім’ї: завдання і принципи
- •4. Основні типи неправильного виховання в сім’ї і їх причини
- •Питання і завдання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •Література для самоосвіти
- •Розділ іі практикум тести досягнень
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 15
- •Тест№ 16
- •ПЗадачі з психології Становлення психології
- •Психологія як система знань
- •Сприймання
- •Емоції та почуття
- •Темперамент
- •Характер
- •Здібності
- •Спілкування
- •Конфлікт
- •Психологічний портрет особистості
- •Спробуємо бути психологом. Поміркуємо
- •Аналіз конфліктних ситуацій
- •Невербальні засоби спілкування
- •Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів
- •Список рекомендованої літератури
- •Термінологічний словник
- •Основи психології та педагогіки
Конфлікт
Задача 77. Визначити тип конфліктної особистості за характеристиками, які наведені в кожному з варіантів:
а) хоче бути в центрі уваги; уникає кропіткої, систематичної роботи; любить компліменти.
б) підозріла, має завищену самооцінку, прямолінійна, образлива;
в) імпульсивна, непередбачувана, несамокритична;
г) скрупульозно ставиться до роботи, висуває підвищені вимоги до себе, оточуючих, притаманна півищена тривожність;
д) нестійка в оцівнках і думках, внутрішньо суперечлива, залежить від думки оточуючих; легко піддається навіюванню.
Задача 78. Міжособові конфлікти для суб`єктів конфліктної поведінки є своєрідним «полігоном» перевірки характерів, темпераментів, прояву здібностей, інтелекту, волі та інших індивідуальних особливостей.
1. Які поради ви дасте екстраверту; інтроверту для успішного розв`язання конфлікту через причину несумісності їх характерів?
2. Виробіть поради холерику з метою попередження виникнення конфліктів.
Задача 79. Найбільш повно і конкретно конфліктна природа людини подана З.Фрейдом в його поглядах на структуру особистості. За Фрейдом, внутрішній світ людини включає в себе три інстанції:: Воно (Іd); «Я» (Ego); Над Я (Super−Ego).
1. Між якими інстанціями складаються основні внутрішні суперечності особистості?
2. Наведіть приклад внутрішньо особистісного конфлікту та розкрийте його причини згідно теорії З.Фрейда.
Задача 80. Одна співробітниця висловлює іншій претензії щодо багато численних і повторних помилок в роботі. Друга співробітниця приймає висловлені претензії за образу. Між ними виникає конфлікт.
1. В чому, на вашу думку, причини конфлікту. Визначте тип конфлікту і ситуації.
2. Які форми критики доречно було б застосувати у даній ситуації?
Психологічний портрет особистості
Творчість − це серце інтелекту.
(Т. В'южек)
Ні я, ні хтось інший не може пройти цей шлях за вас,
ви повинні пройти його самі.
(У. Уїтмен)
Як і будь-який портрет, психологічний не може бути однозначним і однаковим за умов, що це не фотографія, а творчий процес. Пропонуємо скористатися кількома порадами щодо технології його створення.
1. Не бійтеся протилежностей. Інколи виявляються реальними, здається, неможливі поєднання: витонченість і прагнення до незалежності, сором`язливість і владність тощо.
2. Не варто обмежувати себе в яким-небудь конкретним типом особистості. Мова йде про те, щоб поміркувати про зв`язки конкретних виявлених особливостей. Важливо не отримання якогось однозначного уявлення про себе, а подолання стереотипу “несумісності” не схожих і протилежних якостей особистості в одній людині і вміння розрізняти близькі за змістом властивості. При цьому важливо враховувати, що у конкретному вчинку людини, як у фокусі лінзи, зосереджуються найрізноманітніші мотиви, як правило, нечітко усвідомлені нею.
3. Для особистості найгірше намагатися жити чужою індивідуальністю, взявши за зразок зовсім несумісний зі своєю психологією “тип особистості”.
4. У психологічному портреті важливо відзначити особливості мотиваційної, пізнавальної, емоційно-вольової сфери, індивідуально-психологічні властивості своєї особистості.
5. Осягнення та осмислення справжніх масштабів своєї особистості є одним із найцінніших і позитивних результатів, оскільки змінює ставлення людини до себе, звільняє її від випадкових і примітивних схем, упередження буденної свідомості. А справжнє знання і є не що інше, як подолання помилок.
Пізнання себе допоможе не тільки бачити реальність, але і вибирати правильний стиль поведінки, прийняти і полюбити себе.