
- •Применение метода семейной расстановки
- •Семейная расстановка с психосоматическими
- •Перенос работы методом расстановки
- •Предисловие
- •Психотерапия и религия
- •Мудрость не приходит к ленивым
- •Заметки о философских основах и методических предпосылках системной работы методом расстановки
- •7. Теория знака Пирса как базовая системная теория
- •11. От семиоза через различения к (семейной) структуре
- •Морфическое поле социальных систем*
- •3. Проведение (методика)
- •Целесообразный образ действий:
- •О технике семейной расстановки
- •1. Запрос
- •Указаниями на необходимость системной работы являются, например, следующие признаки:
- •4. Выбор заместителей
- •5. Процесс расстановки
- •8. Обнаружение семейной динамики
- •Дальше я приведу несколько важных вопросов, которые могут направить процесс обнаружения семейной динамики.
- •16. Продолжительность
- •Доступ через телесный уровень как помощь в семейной расстановке
- •Сказки как указание на жизненный сценарий, идентификации и другие перенятые чувства
- •2. Сказка «Волк и семеро козлят»
- •3. Сказка «Бэмби»
- •Риски и шансы расстановки с фигурами
- •Работа с фигурами и работа души
- •Нужна ли дополнительная работа после семейной расстановки?
- •1. Дизайн семинара
- •Работа с трансом
- •2. Психиатрическое отделение
- •3. Терапевтическая концепция
- •5.1. Психические заболевания
- •5.3. Семейные расстановки и коллектив терапевтов
- •3. Энергичное введение
- •Расстановки при симптоматике страхов и панических атаках
- •Как наша семья превращается в опекунскую?
- •1. Расстановки на супервизии случая
- •2. Супервизия отношений между терапевтом и клиентом
- •3. Супервизия коллектива
- •Перестановки и расстановка решения
- •Перестановка
- •1. Базовые идеи
- •Организационные расстановки
- •1. Право на принадлежность
- •3. Приоритет того, кто здесь дольше
- •5. Достижения должны признаваться
- •6. Уйти и остаться
- •7. Организации — системы, ориентированные на задачи
- •9. Старое и новое
- •2. Расширенный рабочий контекст и запрос расставляющего
- •5. Переход к образу-решению
- •3. Руководство
- •5. Расстановка семейных предприятий
- •1. Учиться путем участия и участвующего наблюдения
- •Системный креативный тренинг: тетралеммные расстановки и работа методом расстановки с авторами сценариев
- •1. Что нужно знать
- •2. Реакции заместителей
- •3. Деструктивное и самодеструктивное поведение
- •Литература
- •Системные решения по Берту Хеллингеру
- •129336, Москва, ул. Ярославская, 13.
- •Предлагает:
Перестановки и расстановка решения
Помощники отодвигаются назад и ставятся в том порядке, в котором они вошли в систему. За одним исключением: СДОП, СР и УДМ занимают преимущественную позицию. Они должны осуществлять право принятия ре-
* В следующем тексте при описаниях расстановок соответствующие заместители выделяются курсивом.
293
шений и таким образом дать возможность всем остальным в системе помощникам освободить мозг, сердце и руки для контактов с целью помощи, которые в этом случае могут происходить на основе добровольности (и ориентации на клиента). Так, одни чувствуют к себе уважение (лица с задачами контроля), а другие — облегчение (лица с задачами помощи). Помощники с задачами обеспечения (Р, ОБ, ДКЦ) стоят в центре.
Вальтрауд, вставшая теперь на место своей заместительницы, испытывает облегчение и на своем месте чувствует, что не может заменить фрау X. Партнера, не хочет брать на себя скрытое поручение «играть в детектива» и хочет вернуть эту роль управлению по делам молодежи. Ей становится легче, когда она признает, что в системе помощников является «самой младшей» и в своей роли консультанта имеет самую маленькую свободу действий на «внешнем уровне» (в смысле позиционной власти и порядка; ср. Staub-Bernasconi, 1991) и самую большую свободу действий на «внутреннем уровне».
— Герра Ф. просят выйти за дверь. — Все присутствующие испытывают облегчение.
— В расстановку включается герр X., теперь он стоит рядом со своей женой.
— Также в расстановку включаются фрау Ф. и 6 детей.
— Герра Ф. снова просят войти в комнату. Он идет к своей семье, и, соответственно, семья к нему может повернуться только после того, как позади него встает заместитель его родины. Он успокаивается и чувствует, что готов справиться с расставанием с фрау X., а также с конфронтацией со своей семьей в Боснии.
— Фрау X. чувствует себя сильнее и может полностью обратиться к своему мужу, когда в образ включается ее мать (М).
Кроме того, члены семей Ф. и X. говорят, что вплоть до этих двух последних шагов у них существовало представление, что те, кто уходят (из Боснии), теряют свое достоинство и принадлежность.
Полгода спустя мы узнаем следующее:
По окончании супервизии Вальтрауд попросила социальную работницу отказаться от получения через нее информации, так как это выходит за рамки ее консультационной работы. Социальная работница продемонстрировала понимание и согласилась. Одна деталь: часто после расстановок комплексных систем мы наблюдаем, что запрос клиента меняется. Например, здесь у фрау Хукич, которая теперь хотела от Вальтрауд, чтобы та помогла ей «найти покой от всех этих людей и учреждений» и удовлетворительно организовать свою жизнь. Через некоторое время благодаря хорошо согласованной работе помощников (СР, СДОП и ДКЦ) Ален вернулся к матери.
294
Образ-решение
Еще один пример: двойное удочерение
«Я не знаю, что делать дальше. Для меня это слишком! Что мне делать?» — спрашивает на супервизорской группе Сильвия, консультант по воспитанию.
По просьбе своей подруги, социального работника (СА), Сильвия несколько раз в неделю посещает фрау Шобер и восьмимесячную Лизу. На повестке дня стоит вопрос, может ли ребенок остаться в семье. Сильвия должна это оценить и проверить. Родители Лизы молоды (21 и 19 лет) и с некоторого времени находятся на психиатрическом лечении с диагнозом шизофрения. Герр Шобер работает в закрытой мастерской. Оба родителя трогательно заботятся о ребенке. Тем не менее временами у
295
фрау Шобер бывает спутанное сознание, например, она купает ребенка в ледяной воде, что должно защитить его от злых духов. Иногда она по той же причине раскрашивает Лизу синей краской. Родители не знают о беспокойстве СА, их не хотят загружать еще больше. Сильвия очень полюбила фрау Шобер.
Мы предлагаем Сильвии пригласить на следующую сессию СА, чтобы вместе разобраться в ситуации. Та с радостью приходит. «Потому что, — говорит она, — я не знаю, что делать. Я люблю фрау Шобер, которую опекаю с детства. Я хочу ее пощадить, но я очень беспокоюсь за Лизу».
Первый образ
СР и Сильвия как «родители» стоят за спиной фрау Ш., Лиза чувствует опасность и хочет уйти. Герр Ш. хочет больше контакта с Лизой и хочет понять, кто те люди, которые стоят за его женой. Фрау Ш. ощущает обеих позади себя как тепло, а все остальное неважно.
296
Второй образ