В) Принцип систематичности и последовательности обучения

Данный принцип реализуется путем соблюдения следующих правил:

- чтобы обеспечить усвоение учащимися системы знаний, учитель должен использовать схемы и планы, делить материал на логически завершенные части;

- учитель должен составлять с учащимися опорные конспекты, структурно-логические схемы;

- учитель не должен допускать нарушения системы в содержании и способах обучения;

- чтобы обеспечить систематичность и последовательность в обучении, надо повторять ранее усвоенное;

- в конце раздела, курса надо проводить уроки обобщения и систематизации знаний.

Г) Принцип прочности обучения

Для реализации данного принципа надо выполнять следующие правила:

- запоминать учащиеся должны только то, что хорошо осмыслено;

- для прочного запоминания материала, надо чтобы учащиеся умели выделять в учебном материале главное и второстепенное;

- материал запоминается прочно, если он связан со взглядами, убеждениями и мировоззрением ученика;

- знания, умения и навыки запоминаются прочно, если используются в практической деятельности;

- для прочного усвоения знаний, надо применять наглядные пособия, ТСО, дидактические игры, учебные экскурсии, проблемно-поисковое обучение; излагать материал эмоционально;

- для прочного запоминания материала надо организовывать систематическое повторение.

Д) Принцип доступности обучения

Данный принцип реализуется путем выполнения следующих правил:

- обучение должно идти от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному (Я.А. Коменский);

- надо связывать новое содержание с имеющимися у школьников знаниями, их личным опытом, интересами;

- учебный процесс следует вести в оптимальном темпе;

- обучая, надо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

- доступность обучения зависит от ясности изложения и речи учителя.

Е) Принцип научности обучения

Для реализации принципа научности обучения надо выполнять следующие правила:

- надо обучать на основе новейших достижений педагогики, психологии, методики, передового педагогического опыта;

- следует систематически информировать учащихся о новых достижениях в науке, технике, культуре;

- при изложении учебного материала следует применять новейшую научную терминологию;

- надо поощрять исследовательскую работу школьников.

Ж) Принцип эмоциональности обучения

Данный принцип реализуется через следующие правила:

- при подготовке каждого урока учитель должен продумывать способы, вызывающие положительные эмоции учеников;

- учить следует ярко, образно, весело, наполняя обучение игрой, состязаниями, конкурсами, соревнованиями;

- входить в класс с приветливой улыбкой, ободрять и поддерживать учеников;

- рассматривать конфликты надо спокойно, без крика и грубых слов;

- следить за эмоциональностью, образностью, выразительностью, красотой и чистотой речи.

З) Принцип связи теории с практикой

Эффективность и качество обучения проверяется практикой. Практика – это критерий истины.

Реализация данного принципа основана на соблюдении ряда правил:

- обучать надо так, чтобы ученик чувствовал жизненную необходимость знаний;

- обучая, надо идти от жизни к знаниям или от знаний к жизни;

- не должно быть ни одного урока, на котором бы ученик не понимал жизненного значения своей работы;

- необходимо соединять умственную деятельность с практической (в процессе практической деятельности усваивается 80 – 85% знаний);

- надо приучать школьников проверять свои знания на практике.